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O Processo de Inserção das Geometrias Não Euclidianas no Currículo da Escola Paranaense : a visão dos professores participantes
(Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, 2014-04)
Este artigo teve o objetivo de investigar como ocorreu o processo de elaboração do currículo vigente no estado do Paraná a partir da visão de professores que dele participaram, clarificando de modo especial como aconteceu ...
Pensamiento lógico matemático con Scratch en nivel básico
(Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2012)
El siglo XXI exige una sólida formación integral en donde la educación sin duda representa una parte fundamental para el desarrollo cognitivo permitiendo la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos que faciliten ...
La separación ciega de fuentes : un puente entre el álgebra lineal y el análisis de señales
(Grupo Santillana México, 2016)
El objetivo de este artículo es presentar un análisis praxeológico enmarcado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) de un método proveniente de la ingeniería conocido como Separación Ciega de Fuentes (BSS). En ...
Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? : desarrollo del pensamiento matemático, II Ciclo, 3, 4 y 5 años de Educación Inicial. Fascículo 1
(MINEDU, 2013)
Muestra una serie de recomendaciones para que los docentes mejoren sus prácticas educativas en competencias, capacidades e indicadores que permitirán alcanzar los aprendizajes en matemáticas a nivel inicial. Del mismo ...
¿Cómo enseñan los profesores? Reflexiones de profesores y alumnos
(OECD, 2017-09)
De acuerdo con profesores y alumnos, casi todos los profesores de matemáticas de los países participantes utilizan prácticas docentes claras y estructuradas. Una gran mayoría de profesores también utiliza en sus clases ...
Concepciones matemáticas de los docentes de primaria en relación con la fracción como razón y como operador multiplicativo
(Universidad La Salle México, Dirección de Posgrado e Investigación, 2004-12)
Las matemáticas han presentado desde su existencia en el currículo oficial, una diversidad de problemas, tanto de enseñanza como de aprendizaje. Uno de los contenidos centrales de esta materia, son las fracciones, contenido ...
La técnica origami en la enseñanza de los conceptos de perímetro, diferencia entre cuadrado y rectángulo, y de área del cuadrado, aplicando el modelo de van hiele y la teoría de Piaget en alumnos de segundo y tercer grado de la sede Santa Fé del Centro Educativo Ciató de Pueblo Rico Risaralda
(Pereira: Universidad Tecnológica de PereiraFacultad de Ciencias BásicasMaestria en Enseñanza de las Matemáticas, 2017)
La enseñanza de la matemática en el nivel primario de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos : saberes docentes, prácticas y condiciones institucionales
(2020-05-22)
En la realización de esta tesis de doctorado nos propusimos indagar sobre la complejidad de la enseñanza de la matemática en clases ordinarias de nivel primario en las condiciones singulares en que se desarrollase la ...
El álgebra geométrica como mediadora en el aprendizaje de la factorización de polinomios
(Pereira : Universidad Tecnológica de PereiraFacultad de Ciencias BásicasMaestría en Enseñanza de las Matemáticas, 2018)
Un modelo praxeológico para el estudo de la transformada de Laplace en ingeniería mecatrónica
(Pontificia Universidad Católica del PerúPE, 2022)