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Mostrando ítems 1-6 de 6

Boas práticas agrícolas, certificação e rastreabilidade.

LOPES, P. R. C. (2007)

Produção integrada de manga e uva fina de mesa no Vale do São Francisco: perfil do monitor.

SANTOS, C. A. P. dos; HAJI, F. N. P.; LOPES, P. R. C.; OLIVEIRA, J. E. de M.; SANTOS, V. F. C. dos (2007)

Produção integrada no Vale do São Francisco: situação e perspectivas - a produção intergrada de uvas como caso de sucesso.

OLIVEIRA, J. E. de M.; LOPES, P. R. C.; MOREIRA, A. N. (2011)

Efeito do extrato aquoso do chá verde e suas catecinas puras sobre a produção de testosterona pelas células de Leydig de rato in vitro

de Souza Figueiroa, Marina (Universidade Federal de Pernambuco, 2014)

Literatura e jornalismo: fato e ficção em Abusado e Cidade de Deus

Fontana, Monica (Universidade Federal de Pernambuco, 2014)

VIII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 18 - Formação de professores. Memórias e narrativas• Adriana Cavalcanti dos Santos - O observatório de leitura como contributo à formação inicial do pedagogo: diálogo entre universidade e escolas públicas• Aizzi Vanja Mota Melo - Educação de jovens e adultos: contribuições da formação inicial na prática docente dos professores de língua portuguesa e de matemática• Akistenia Elza Santos Ferreira - Professores de primeiras letras em Sergipe: por trás dos mapas escolares (1835)• Aline Moura Domingues - A oralidade presente na obra “El Hablador”• Aline Patrícia Sobral dos Santos - Ensino de filosofia: desafios das escolas públicas da 2ª CRE de Alagoas• Amarildo Calabrez - Centralidade do professor pedagogo no contexto do debate acadêmico: formação e prática pedagógica• Ana Carla de Oliveira Santos - Identificando modelos mentais de equilíbrio químico: uma alternativa para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem• Ana Lúcia Santos Souza - As concepções de prática de um grupo de licenciandas em pedagogia• Anderson de Araujo Reis - A consciência em educação ambiental dos alunos de pedagogia nas instituições de ensino superior no município de Aracaju• Andréia Migon Zanella - Formação de professores da educação básica: importância do trabalho coletivo no desenvolvimento de atividades integradas de ensino• Andresso Marques Torres - A formação de professores: os desafios enfrentados por professores iniciantes formados em pedagogia na cidade de Santana Do Ipanema/AL• Anne Emilie Souza de Almeida Cabral - História, memória e identidade: aspectos metodológicos de pesquisa• Antonio Carlos Santos de Lima - Curso de letras a distância do IFAL: uma reflexão sobre o perfil do licenciando e a formação do professor• Assicleide da Silva Brito - Reflexões sobre os saberes docentes e a formação de professores/as de química• Ayza Rafaela Damasceno Ramalho - Relato de uma estagiária: observação de aulas de filosofia no ensino médio• Carlos Guilherme Maciel Regus - Profissionalidade docente: observações de um professor “também” militar• Cindy Cheyllone Gonçalves Alves - Em busca de alternativas para o novo educador• Conceição Maria Alves Sobral - Os saberes profissionais das professoras da educação infantil• Cristiane Teixeira Machado - A importância do estagio supervisionado para a formação docente: relato de uma experiência• Daniela Santos Silva - Reflexões sobre a importância da formação de profissionais atuantes na educação de jovens e adultos• Egeslaine De Nez - Formação continuada para docentes da educação superior: limites e desafios regionais• Elenilda Alves Brandão - Arché, subjetivação e currículo nas dobras da produção de si: como se vem a ser professor de filosofia• Elian Sandra Alves de Araújo - A formação de professores para o ensino de ciências e biologia: uma análise dos projetos das universidades públicas de Alagoas• Eliane Vasconcelos Oliveira - formação de professores• Elias Souza dos Santos - Genaro Plech e Alfeu Menezes: docentes da disciplina canto orfeônico da Escola Normal de Aracaju• Elisangela Christiane de Pinheiro Leite - A utilização da estratégia professor em ação dramática na docência com crianças pequenas• Elisangela Rovaris Nesi - A formação continuada do professor de matemática no PDE- reflexões ideológicas e possibilidades de mudança• Elizete Santos Balbino - Formação continuada e pesquisa-ação: saberes produzidos em sala de aula e suas contribuições para a educação básica e o setor moveleiro do município de Arapiraca – AL• Erica Costa Alves - A importância do estágio supervisionado na prática do ensino em ciências• Givaldo Santos Sena - Debutar na formação de professor/a: eis a questão• Givaldo Santos Sena - A iniciação à docência e suas implicações na formação de professor e professora: “e fui embora pra casa”• Ildo Emmanuel Ribeiro da Silva Santos - Leitura: metodologia de ensino• Inalda Maria Duarte de Freitas - Docentes e discentes aprendem a pesquisar através da metodologia em educação: reflexões e experiências vivenciadas no estágio• Isabela Benevides de Melo - No artesanato da vida os movimentos de professoralização• Isabela Benevides De Melo - Tecendo a professoralidade: as linhas da vida e da escola• Ivana Conceição de Deus Nogueira - Na vida, a gênese da professoralidade• Jefferson dos Santos Ferreira - Prescrições para o ensino de aritmética da escola primária em Sergipe: uma investigação sobre conteúdos, métodos e recursos (1901-1930)• Jefferson Silva Costa - Desvelando a profissão professor: um relato de experiência sobre o estágio supervisionado em ciências e biologia• Jéssica Cravo Santos - A trajetória de formação e de atuação de José Nunes de Vasconcelos em Sergipe (1968 – 1996)• Jislaine Lima da Silva - Estágio supervisionado e a prática pedagógica em geografia: uma abordagem a partir da vivência escolar• Jislaine Lima da Silva - A práxis pedagógica no ensino em geografia: primeiras experiências na formação do docente• João Paulo Gama Oliveira - Traços do cotidiano da formação de professores sergipanos em meados do século XX• Joaquim Francisco Soares Guimarães - A composição da professora Risoneuma Soares Feitosa: biografia construída na educação• José Danilo Santos Cavalcanti de Araujo - O programa de monitoria na formação do futuro docente de geografia: do planejamento à práxis• José Santos de Sá - O ensino de inglês e memórias negativas no aprendizado• Josefa Dielle Nunes Da Silva - De engenheiros a professores do departamento de matemática: uma história da formação e atuação de Albano de Menezes Prado e José Augusto Machado de Almeida• Josiene dos Santos Ferreira - Recuperando as memórias positivas dos bolsistas do PIBID – Letras Inglês da UFS no aprendizado de línguas• Josue Leite dos Santos - Bairro-Escola Rio Vermelho e formação de professores: laboratório experimental em educação integral inovadora• Juliana Lima-Araújo – “Ser professor é...”: sentidos de docência nos discursos de professores universitários aposentados• Kleiton Linhares - Lei 10.639/2003: currículo, aplicabilidade e formação de professores das/nas escolas municipais de Cascavel – PR• Laís Reis Ribeiro - Diversidade cultural e formação docente: reflexões sobre o currículo de um curso de pedagogia em um contexto interétnico• Laura Camila Braz de Almeida - A intertextualidade implícita: leitura e construção discursiva do sentido• Leonaira Morgana da Silva Melo - A experiência na implantação de práticas de ensino das relações étnico-raciais no curso de pedagogia da Universidade Federal de Alagoas• Lilian Alves Moura de Jesus - Centro Social "Paulo VI": um legado educacional• Lilian Lima Pereira - Narrativas do cotidiano nos ciclos de formação humana: vivências docentes no contexto escolar• Lívia Limeira Alves - Experiências de um professor: narrativas e descrições a partir de uma prática intergrada das disciplinas de didática e prática ii e planejamento e projetos pedagógicos• Luciene Costa Santana da Cunha - Formação do professor e sua influência no processo de ensino e de aprendizagem• Maria de Cássia Passos Brandão Gonçalves - A pesquisa como eixo estruturante da formação de professor num continuum de formação tecido entre professores experientes e professores acadêmicos• Maria Emérita Jaqueira Fernandes - Histórias de vida e (auto)biografia : experiências estéticas no campo da formação de professores• Maria Fernanda de Oliveira Souza - O estágio supervisionado na formação continuada da educação a distância• Marinalva Batista dos Santos Neves - Autobiografia como proponente de modificações nos processos de ensino-aprendizagem na educação básica• Marineiva Moro Campos de Oliveira - Programas de formação do alfabetizador: caminho nada suave entre sujeitos e práticas de leitura e escrita• Maura Cristiane Santana Carneiro - Formação de professores: identidade docente e relações interpessoais na escola de educação profissional de nível médio• Maximiano Martins de Meireles - Escritas pedagógicas, formação e prática educativa: a memória no contexto de Tucano-BA• Maximiano Martins de Meireles - O professor em Durkheim e Freire: discursos e identidades docentes• Maximiano Martins de Meireles - João e suas travessias: narrativas de um professor em formação• Monica Lopes Folena Araújo - Vivenciando o referencial freireano na formação de professores de ciências e biologia: experiências do PIBID biologia da Universidade Federal Rural de Pernambuco• Monique Millet de Lima - Formação e atuação docente: limites e possibilidades• Monique Millet de Lima - Vida de professora: da estagiária que acalma o mar, à professora que guarda tamanhos segredos• Najó Glória dos Santos - Contribuições do método autobiográfico para formação interdisciplinar docente• Paulo Heimar Souto - Trajetórias de vidas escolares de egressos de licenciaturas na educação a distância em Sergipe• Rita de Cássia Santos Côrtes - As tessituras biográficas da professoralidade• Rony Rei do Nascimento Silva - Caminhos e possibilidades na iniciação científica: as contribuições do projeto "Memória Oral da Educação Sergipana"• Roseli Chagas de Santana - Construção de um eu: narrativa (auto) biográfica do tornar-se professora• Roseli Chagas de Santana - Educação na contemporaneidade: experiência docente com o ensino fundamental I, numa escola soteropolitana• Rosemary da Silva Souza - Um relato de experiência: as primeiras aproximações com a prática docente• Rúbia Mara de Sousa Lapa Cunha - Os princípios fundantes da formação das professoras de primeiras letras: religiosidade, ética e moral como dispositivos de saberes• Sidney Leal dos Santos - Formação de professores para educação profissional e as contribuições da gestão do conhecimento• Silvana Souza Peres de Oliveira - Contribuições à formação de professores no contexto do programa nacional de educação do campo• Silvia Cinelli Quaranta - Dilemas da presença do professor de educação física na educação infantil• Simone Miranda Chaves - (Entre) olhares sobre a docência universitária: perspectivas, dilemas e reflexões• Suzana Alves Nogueira - Trajetórias formativas de professores de educação física e suas representações no trato pedagógico com alunos com deficiência• Suzana Alves Nogueira - A formação de professores e seus reflexos na organização da prática pedagógica no atendimento educacional especializado• Tatianacibele Vieira Ramos - O manifesto dos pioneiros e a renovação educacional: memórias e narrativas de professores sergipanos• Wellington Amâncio da Silva - A ecologia de saberes docente - narrativas sobre o lugar de habitar e territorialidade• Wilma Fernandes Rocha - Uma comparação entre o programa de 1917, a arithmetica elementar de Trajano e os cadernos de arithmetica escolar de Ramon Roca Dordal

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)