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O ENSINO DE LIBRAS EM AMBIENTE DE BIDOCÊNCIA – QUEM SÃO E O QUE DIZEM OS PROFESSORES.
(Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem (PPGEL/UFMT), 2019)
A bidocência no ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental
(2020)
Este estudo tem como foco de investigação a prática da bidocência como estratégia metodológica para o ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como seus efeitos nas relações pedagógicas e na qualidade ...
Configurações de trabalho colaborativo entre educação especial e ensino regular
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPedagogiaCentro de Educação, 2022-02-22)
Dialogando com as salas de aula comuns e o atendimento educacional especializado: possibilidades, movimentos e tensões.
(Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFESMestrado em Educação, 2013-12-23)
O objetivo deste estudo é problematizar as políticas de Educação Especial e as práticas pedagógicas do município de Nova Venécia/ES, tendo em vista a articulação entre a sala de aula comum e o atendimento educacional ...
Professores de educação especial: concepções e proposições para uma vivência formativa na perspectiva da bidocência
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL, 2023)
O papel do professor de apoio no cotidiano escolar: reflexões sobre a gestão de práticas na escola pública
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilFaculdade de EducaçãoMestrado em Gestão e Avaliação em Educação PúblicaUFJF, 2019)
A inclusão matemática de um aluno surdo na rede municipal de Juiz de Fora mediada por um professor colaborativo surdo de libras atuando em bidocência
(Universidade Federal de Juiz de ForaBrasilICE – Instituto de Ciências ExatasPrograma de Pós-graduação em Educação MatemáticaUFJF, 2016)
O pioneirismo da escola flämming na proposta de integração (inclusão) escolar na Alemanha: aspectos pedagógicos decorrentes
(Universidade Federal de Santa Maria, 2012)