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Uma martemática que per-corre com crianças em uma experiência abstrata num espaço-escola-espaço

Kerscher, Mônica Maria (2018)

Num caminhar impossível de seguir por um andar reto, ocupo-me nesse espaço em apresentar um labirinto de pesquisa. Uma com-posição que experimenta pensar um modo de educação matemática no entre da martemática com cri ...

Ecos Abstratos ) ) ) ) Experiências Sensibilizadas Com Matemática E Com Arte

Kerscher, Mônica Maria; Flores, Cláudia Regina (2019)

Uma martemática que per-corre com crianças em uma experiência abstrata num espaço-escola-espaço

Kerscher, Mônica Maria (2018)

Concretismo brasileiro: a singularidade do movimento construtiro nacional

Cartaxo, Zalinda Elisa Carneiro (Universidade Federal do Rio de JaneiroBrasilEscola de Belas ArtesPrograma de Pós-Graduação em Artes VisuaisUFRJ, 2019)

Trópicos em arte a abstração geométrica e a busca de uma visualidade auroral

Rodrigo Borges Coelho (Universidade Federal de Minas GeraisUFMG, 2017-09-15)

Cette recherche étudie la rencontre de labstraction géométrique avec une visualité«originale». Le placement dun dessin indigène en dialogue avec une gouache par HélioOiticica, dans le catalogue de lexposition Geometria ...

Boletim de Psicologia, 1958, Ano X, Ns. 35-36, jan-dez, SP.

Motta, Flávio (Órgão da Sociedade de Psicologia de São Paulo, 2015)

XII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 20 - Educação e ensino de matemática, ciências exatas e ciências da natureza• Abel Patrik Cantor da Silva - Perspectivas metodológicas e reflexão da prática: estudo de caso com professores de matemática do ensino médio• Aglaê Mendonça Pereira Rodrigues - relato de experiência: o universo das formas geométricas nos pontos turísticos de Aracaju• Alexandre Rodrigues da Conceição - A utilização de modalidades didáticas no ensino de ciências• Beatriz Alves Ribeiro - Poluição dos manguezais: um problema ambiental que precisa ser abordado em sala de aula• Bruna Gomes Correia - Implementação de sequência didática através dos instrumentos facilitadores da aprendizagem significativa: uma proposta no ensino de biologia• Carlos Eduardo Alves de Souza - A concepção dos alunos do 9º ano sobre o programa novo mais educação e o acompanhamento pedagógico e m matemática• Célio de Mendonça Clemente - Avaliações externas e educação matemática: possibilidades e perpectivas para o ensino fundamental II do município de Caririaçu no Cariri Cearense• Claudiene dos Santos - A abordagem da ética e do afeto nos livros didáticos de matemática mais adotados em Aracaju/SE: uma proposta de sequência didática• Claudiene dos Santos - Sugestões de jogos matemáticos que os autores dos livros didáticos do PNLD/2017 propõem para abordar conteúdos dos anos finais do ensino fundamental• Clebson Alexsandro Gama Cavalcanti - Fotossíntese na prática: uma sequencia didática que estimula os alunos e facilita a aprendizagem• Cristiane Pereira Santos da Cruz - Jogos e materiais concretos: indagação sobre uma prática educativa• Dagmar Braga de Oliveira - Um olhar sobre a avaliação da aprendizagem: análise em periódicos da área de ensino de ciências• Domingos Silveira dos Santos - Sequência didática “sabores da bahia”: uma proprosta interdisciplinar com ênfase na diversidade cultural nas aulas de bioquímica na educação básica• Edmara Carvalho Novaes - Estado da arte da produção acadêmica sobre práticas de numeramento nos últimos dez anos (2008-2018)• Eloar Barreto Feitoza Sa - Passagem dos números naturais aos números racionais em livros didáticos• Erinaldo Ferreira do Nascimento - Resolução de problemas matemáticos no ensino fundamental: reflexão sobre dificuldades e desafios a partir de um estudo de caso• Fabiana Aguiar de Matos - Sequências didáticas (SD) e o ensino de biologia: SD – a fisiologia do amor• Fernanda dos Santos - A contribuição da epistemologia da ciência de Thomas Kuhn: educação científica e ensino por investigação• Glenon Dutra - Análise de abstenções em respostas de um questionário com escalas a respeito das relações entre ciência e fé cristã aplicados a alunos de licenciatura em física• Helton Almeida Ferreira - A inclusão dos subanéis de resto: uma nova abordagem didática para o ensino da álgebra abstrata• Henrique de Souza Azevedo - Abordagem investigativa no ensino médio: um estudo acerca das proteínas• Janecléia Ribeiro das Neves - A micologia no ensino fundamental, anos finais: uma perspectiva lúdica• Jose Affonso Tavares Silva - Paradigmas no ensino de matemática para estudantes surdos• Jose Ribamar Azevedo dos Santos - Técnicas de estudo e gestão do tempo na aprendizagem de fundamentos de matemática e algoritmos nos cursos técnicos integrado ao ensino médio do IFPA-Campus Itaituba• Jose Ribamar Azevedo dos Santos - Ferramentas computacionais para o ensino de fundamentos de matemática e algoritmos no IFPA Campus Itaituba• Jose Wesley Ferreira - Perspectivas neurocognitivas para a formação continuada de professores de química e matemática: um estudo a respeito do conteúdo de soluções químicas• Jose Wesley Ferreira - Como a implementação da BNCC está sendo realizada na rede pública de ensino médio nas escolas de Sergipe• Josenilson Felizardo dos Santos - Matemática e arte: desafios e possibilidades disciplinares• José Antônio de Oliveira Júnior - A importância do PIBICTI nos cursos técnicos integrado ao ensino médio do IFPA- Campus Itaituba para a aprendizagem de matemática• Josias Pedro da Silva - O contrato didático em uma aula de matemática: entre efeitos e rupturas• Jossimara de Souza - Educação ambiental e a formação do pedagogo: uma análise das concepções dos graduandos• Jozeildo José da Silva - As situações didáticas, os níveis de atividade do professor e as operações básicas em uma aula de matemática• Juliana de Souza Paula - A explicação relacional como ferramenta para análise de livro didático• Larissa Evelyn Santos Silva Alves - O ensino de matemática financeira a partir do processo de contextualização e da resolução de problemas: do conhecimento prévio a linguagem técnico- matemática• Liliane Oliveira de Brito - Do saber do aluno ao saber da ciência: uma reflexão necessária aos anos iniciais do ensino fundamental• Luciano Pontes Da Silva - Neurociência cognitiva e didática da matemática: pelo amálgama de uma proposta epistemológica de aprendizagem• Lucineide Fagundes de Lima - A importância da educação ambiental no ensino fundamental: almejando um futuro sustentável• Luiz Adolfo de Mello - Experimentação no ensino de ciências e a formação de professores - projeto PIBID• Luiz Adolfo de Mello - A utilização de paródias e dramatização em sala de aula. o julgamento de Galileo e o laboratório não estruturado no projeto PIBID• Lyvia Barreto Santos - Análise de produção textual e ilustrativa de estudantes dos anos finais no ensino fundamental sobre a micologia: uma vivência do estágio supervisionado do curso de licenciatura em ciências biológicas• Marcio Ponciano dos Santos - Modelagem matemática: os caminhos trilhados nos anais do ENEM segundo uma visão neurocognitiva• Nailys Melo Sena Santos - Investigando o nível de pensamento geométrico de Van Hiele de professores alfabetizadores• Rafaella Gregorio de Souza - A relevância de se discutir fungos entomopatogênicos como agentes de controle biológico – na turma da EJA de uma escola pública de Igreja Nova, Alagoas• Regina Helena Munhoz - Uma quadra poliesportiva que só existia no “papel”: um trabalho envolvendo educação ambiental e resolução de problemas• Renata Sa de Jesus Barbosa - Articulação entre três noções teóricas: uma investigação no PIBIC 2017-2018 para análise de livros didáticos de matemática• Sabrina Silva Santos - O ensino de ciências: da sala de aula para o laboratório da vida• Silmara Maria de Lima - Radioatividade como tema para uma ação didática interdisciplinar,com abordagem em afetividade e ética• Thays Rodrigues Santana da Silva - Estágio de observação e docência no ensino fundamental: um relato de experiência• Tiago de Jesus Souza - Sobre um olhar etnomatemático: desafios e possibilidades de práticas interdisciplinares em ensino de geometria• Vinicius Andre da Silva Santos - Astronomia nos livros didáticos de ciências dos anos iniciais• Wellington Alves de Araújo - O Geogebra: uma experimentação na abordagem da função afim geogebra

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)

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Uma martemática que per-corre com crianças em uma experiência abstrata num espaço-escola-espaço

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Concretismo brasileiro: a singularidade do movimento construtiro nacional

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Boletim de Psicologia, 1958, Ano X, Ns. 35-36, jan-dez, SP.