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Mostrando ítems 81-90 de 420
A motivação escolar no processo de ensino-aprendizagem de Geografia no Ensino Fundamental II : análise a partir da Escola Caic Diogo de Braga, localizada em Vitória de Santo Antão/PE
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Geografia, 2019)
Aspectos de resiliência apresentados por licenciandos no âmbito do estágio supervisionado e a relação com o professor como fortalecedor deste processo
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
Fatores formadores da satisfação e motivação percebidos pelos professores da administração pública estadual : um estudo nas unidades educacionais da grande Aracaju-SE
(DAD - Departamento de Administração – São Cristóvão - PresencialUniversidade Federal de Sergipe, 2019)
Inglês em rede : crenças e motivação de aprendizes em um curso a distância
(Universidade Federal de UberlândiaBRPrograma de Pós-graduação em Estudos LinguísticosLinguística Letras e ArtesUFU, 2016)
Interdisciplinaridade no ensino médio: experiências de discentes - PIBID/PUCPR – no subprojeto interdisplinar no Colégio Estadual Lysímaco Ferreira da Costa
(Unila, 2014-10)
Relato de experiência de bolsistas do subprojeto interdisciplinar do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, desenvolvida pela Pontifícia Universidade Católica do
Paraná, integrado do Colégio Estadual ...
As ações de qualificação profissional do projovem trabalhador a partir do arco ocupacional saúde na percepção dos alunos, professores e coordenador pedagógico
(EPSJV, 2011)
Analisa as ações de educação profissional do Arco Ocupacional Saúde do Projovem Trabalhador do Rio de Janeiro, verificando as finalidades e objetivos das ações do curso na percepção dos coordenadores, a concepção pedagógica ...
Formação continuada e a prática docente de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas particulares de Porto Alegre
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2006)
O presente estudo teve como intenção conhecer como os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de escolas particulares percebem a sua formação continuada e sua articulação com a prática docente e os objetivos ...
Formação continuada e a prática docente de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas particulares de Porto Alegre
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2006)
O presente estudo teve como intenção conhecer como os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de escolas particulares percebem a sua formação continuada e sua articulação com a prática docente e os objetivos ...