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Mostrando ítems 71-79 de 576
Discurso narrativo en niños con trastorno específico del lenguaje
(Universidad Católica del Uruguay, 2021-11)
Los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) o Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se caracterizan por presentar dificultades en el lenguaje ya sea expresivo como comprensivo, ya sea oral o escrito. Si ...
Habilidades metafonológicas y metasemánticas en niños con trastorno específico del lenguaje y niños con desarrollo típico del lenguaje.
El objetivo de este artículo de investigación es describir diferencias en el desarrollo de las habilidades metafonológicas y metasemánticas en niños con trastorno específico del lenguaje (TEL) tipo mixto y en niños con ...
Proceso de transición de un niño con Trastorno Específico del Lenguaje desde una escuela de lenguaje hacia la educación básica: Estudio de caso
(Universidad de Valparaíso, 2013)
Según diversos estudios realizados en torno a la temática de transición y articulación de la Educación Parvularia hacia la Educación Básica, quedan en evidencia las debilidades que posee el sistema educativo al no considerar ...
Evaluación de las funciones neuropsicológicas en niños con trastorno específico del lenguaje
(Universidad de Chile, 2010)
en el estudio del TEL han cobrado importancia aspectos
cognitivos como memoria, función ejecutiva y atención. A pesar de la importancia
que tiene evaluar dichas habilidades en estos niños, en Chile tal procedimiento
no ...
Desarrollo de las relaciones léxicas en estudiantes de primer nivel de transición (NT1) que presentan Trastorno Específico del Lenguaje Mixto y Expresivo en las escuelas de lenguaje "Nuestra Señora del Buen Consejo" y "TYC" de la Región Metropolitana en el año 2018
(Universidad San Sebastián, 2018)
Esta investigación pretende conocer las habilidades léxicas desarrolladas en los niños que cursan primer nivel de transición, en dos escuelas de lenguaje de la Región Metropolitana, específicamente de la comuna de Pudahuel ...
La relación entre el procesamiento de oraciones y la memoria de trabajo en niños con trastorno específico del lenguaje
(Universidad de Talca (Chile). Escuela de Fonoaudiología, 2012)
Un estudio de la relación entre la memoria, la narrativa y el lenguaje en alumnado con trastorno específico del lenguaje (TEL)
En esta investigación se estudiaron las relaciones entre el lenguaje, la narrativa y la memoria en alumnado con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). La muestra estuvo compuesta por 32 alumnos con TEL y 23 niños con ...
Efecto de la relacion semantica en la recuperacion de la informacion episodica desde la memoria en niños con trastornos específicos del lenguaje
(Universidad de Talca (Chile). Escuela de Fonoaudiologia, 2008)