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Mostrando ítems 51-60 de 104
A leitura do conto de fadas e o desenvolvimento do imaginário infantil
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2009)
O presente trabalho consiste na elaboração e na aplicação do método “OFICINA DE LEITURA: imaginação e criação”, que tem como intuito estudar o desenvolvimento do imaginário infantil, através da análise de textos produzidos ...
A leitura do conto de fadas e o desenvolvimento do imaginário infantil
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2009)
O presente trabalho consiste na elaboração e na aplicação do método “OFICINA DE LEITURA: imaginação e criação”, que tem como intuito estudar o desenvolvimento do imaginário infantil, através da análise de textos produzidos ...
Desenvolvimento de estratégias de leitura: o conto na sala da aula
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2019-03-28)
O presente trabalho visa a refletir sobre o ensino da competência leitora, pautado no gênero conto, no uso de estratégias de leitura necessárias para a efetivação da compreensão do texto e na recepção de um texto literário. ...
“João e Maria” em “João, Maria e a bruxa da floresta negra”, do conto de fadas ao cinema: um estudo da morfologia do conto
(Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), 2017)
A importância dos contos de fadas originais no desenvolvimento infantil: um incentivo ao raciocínio lógico
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013)
Fairy tales are popular stories that has been narrated for centuries, whether through oral tradition or printed manuscripts, over generations. It is known that fairy tales can, through symbolism, to penetrate the human ...
Morocha: a ficcionalização da mulher como bruxa em narrativas orais de Arroio Grande
(Universidade Federal do PampaUNIPAMPABrasilCampus Jaguarão, 2018)
Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectualCuentos de hadas: recurso educativo para niños con discapacidad intelectualFairy tales: educational resource for children with significant intellectual disabilities
(Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Programa de Estudos Pos-Graduados em Psicolgia Educação, 2015)