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Mostrando ítems 51-60 de 1295
Currículo e ensino de geografia: análise da implementação do programa São Paulo faz escola
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2013-02-22)
A problemática do presente trabalho compreende a análise da implementação do Currículo paulista e da concepção de Ciência Geográfica definida no Currículo para a disciplina de Geografia do Ensino Médio, na escola que atingiu ...
Entre o discurso e a prática: a implementação do currículo de história para o ensino médio no programa educacional São Paulo faz escola
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Implicações do projeto São Paulo faz escola no trabalho de professores do ciclo I do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-01)
A década de 1990 e os anos iniciais do século XXI foram profundamente marcados por reformas educacionais promovidas, em grande parte, sob a influência de agências internacionais de financiamento que defendem a reformulação ...
Implicações do projeto São Paulo faz escola no trabalho de professores do ciclo I do ensino fundamental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-01)
A década de 1990 e os anos iniciais do século XXI foram profundamente marcados por reformas educacionais promovidas, em grande parte, sob a influência de agências internacionais de financiamento que defendem a reformulação ...
Uma proposta de formação de gestores tendo em vista a implantação do Programa São Paulo Faz Escola
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016-01-26)
Este estudo aborda uma proposta de formação de gestores desenvolvida por duas Supervisoras de Ensino da Diretoria de Ensino Região de Araraquara no ano de 2014. Realizada a partir do método de pesquisa-ação, teve como ...
O bem comum da cultura letrada: devemos à escola "revolução" cultural que faz emergir novos hábitos de pensamento
(SegmentoSão Paulo, 2014-07)
As implicações das pedagogias do “aprender a aprender” no ensino de ciências da natureza: uma análise do material didático-pedagógico do programa “São Paulo faz escola”
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2018-01-31)
A presente pesquisa tem como propósito analisar as implicações das teorias Pedagógicas do “aprender a aprender”, em particular ao ensino de Ciências da Natureza. Para tanto, têm-se como referencial empírico de análise as ...
Reflexões sobre a formação dos professores de Geografia: da cooptação do trabalho docente no programa São Paulo Faz Escola aos usos das TDIC nas escolas públicas paulistas.
(Universidade Federal de São Paulo, 2022)
Nos últimos anos, as escolas públicas paulistas têm recebido grandes quantidades de materiais curriculares no intuito de cooptar o trabalho docente. Estes apresentam, via de regra, a normalização das preocupações da ...
O currículo bandeirante: a Proposta Curricular de História no estado de São Paulo, 2008
(Associação Nacional de História - ANPUH, 2009-12-01)
O texto é fruto das discussões do Grupo de Trabalho (GT) da Anpuh - Secção São Paulo, no ano de 2008.¹ Objetiva discutir os impasses criados para a profissionalização do docente de história e para o aprendizado de crianças, ...