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Mostrando ítems 41-50 de 6356
Formação de professores e avaliação: a educação física em destaque
(Cultura Acadêmica, 2013)
A proposta deste livro - desenvolvido dentro do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade do Instituto de Biociências da Unesp, campus de Rio Claro - é discutir o currículo da formação inicial de professores da ...
O uso da educação a distância na formação inicial de professores
(Florianópolis, SC, 2012)
A pesquisa na formação inicial e continuada de professores: contribuições da pesquisa em temáticas e abordagens diversas
(Universidade Estadual Paulista (Unesp)Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP), 2014)
Trata-se de comunicação com objetivo central de abordar aspectos de pesquisas que vimos orientando, afetas à formação inicial e continuada de professores, destacando-se projetos de iniciação científica como atividades ...
CURRÍCULO TEMÁTICO FUNDAMENTADO EM FREIRE-CTS: ENGAJAMENTO DE PROFESSORES DE FÍSICA EM FORMAÇÃO INICIAL
(Universidade Federal de Minas Gerais, 2015)
O lugar das práticas pedagógicas na formação inicial de professores
(Cultura Acadêmica, 2011)
Aqui a pesquisadora Yoshie Ussami Ferrari Leite busca averiguar o real papel das obrigatórias 800 horas de prática pedagógica no curso de formação inicial dos professores, e ainda discutir como essa carga horária poderia ...
Vivências na formação inicial de professores no contexto da Residência Docente em Ciências da Natureza no Colégio de Aplicação João XXIII.
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD)UFJF, 2021)
Proposta de elaboração de uma sequência didática usando um fruto regional: contribuições para a formação inicial de professores de química para o ensino na educação básica
(Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação BásicaUFESMestrado em Ensino na Educação Básica, 2018-02-22)
A formação inicial do professor de língua inglesa: teoria e prática em questão
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-06-25)
Estudos em Formação de Professores de Línguas (GIMENEZ, 2005; VIEIRA-ABRAHÃO, 2002) apontam para a necessidade de uma proposta de formação na qual o professor não mais fique atrelado a modelos e pacotes previamente definidos ...