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Mostrando ítems 41-50 de 3062
PRODUTIVISMO ACADÊMICO E SUAS REPERCUSSÕES NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS
(Centro de Estudos Educação e Sociedade, 2017)
Aprendizagem profissional de docentes iniciantes na educação infantil: os enfrentamentos da formação
(Universidade Estadual Paulista (Unesp)Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP), 2014)
Este trabalho decorre de pesquisa realizada com professoras iniciantes na Educação Infantil, tendo por finalidade trazer contribuições sobre o como aprende e se desenvolve o adulto em sua condição profissional enquanto ...
Formação continuada de professores: contribuições da EAPE (Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais de Educação) no desenvolvimento profissional docenteContinuing teacher education: contributions of the School of Education Professionals of Improvement (EAPE) in teacher professional development.
(Universidade Federal de UberlândiaBrasilPrograma de Pós-graduação em Educação, 2017)
CONVERSAS COM QUEM GOSTA DE APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(2019-07-04)
O texto relata as ações desenvolvidas à âmbito de um projeto de extensão realizado com
professores dos anos iniciais da Educação Básica em duas instituições públicas da rede
estadual, localizadas na região do Alto Vale ...
Do professor informante ao professor parceiro: Reflexões sobre o papel da universidade para o desenvolvimento profissional de professores e as mudanças na escola
(Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), 1998-04-01)
Este trabalho advoga a idéia de que os relacionamentos colaborativos entre universidade e escolas de 1º e 2º graus representam alternativa metodológica privilegiada tanto para investigação, quanto para atuação sobre o ...
Do professor informante ao professor parceiro: Reflexões sobre o papel da universidade para o desenvolvimento profissional de professores e as mudanças na escola
(Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES), 1998-04-01)
Este trabalho advoga a idéia de que os relacionamentos colaborativos entre universidade e escolas de 1º e 2º graus representam alternativa metodológica privilegiada tanto para investigação, quanto para atuação sobre o ...
A dimensão formativa do PIBID para o professor supervisor
(Universidade Federal de Minas GeraisUFMG, 2016-02-02)
The practice of teacher of basic school indicates the need to expand moments of reflection about your do, since everyday is strong demands, lacking time to do so. The experience in PIBID/FAE/UFMG provided moments of meeting, ...