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Mostrando ítems 31-40 de 2566
Aplicación de modelos de interpretación textual y su relación con el aprendizaje lector en estudiantes de Lengua y Literatura de la FCSyH - UNE - 2012
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePE, 2021-10-18)
La presente tesis tiene como propósito describir de manera teórica la utilización de
los modelos de interpretación textual en la consolidación del aprendizaje lector. La
aplicación didáctica de los modelos esquematizados ...
Estrategias didácticas en el proceso lector
(Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-09)
El actual proyecto plantea como objetivo principal analizar la influencia de las estrategias didácticas en el proceso lector mediante un estudio bibliográfico y de campo, en los estudiantes del subnivel medio de la escuela ...
La biblioteca escolar y la formación lectora.
Este artículo discute los conceptos ideológicamente legitimados que dan sustento a las nociones socialmente predominantes acerca de la relación entre formación lectora y biblioteca escolar y, alternativamente, plantea las ...
La lectura de textos literarios y las nuevas tecnologías de la información
(Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2010)
Una experiencia de mediación de lectura, para “otros lectores”…
(Legenda, 2010)
La construcción social del sujeto lector : un estudio sobre la subjetividad discursiva en diferentes contextos escolares
(2017)
La relevancia que reviste la lectura como proceso de desarrollo cognitivo y social ha implicado desde los ámbitos educativos, un interés histórico por la formación de lectores. Actualmente el sistema escolar se ha enfocado ...
En los márgenes del texto : intervalos de sentidos en movimiento
(2007)
En este trabajo, se analiza el funcionamiento enunciativo-discursivo de ediciones comentadas de textos literarios destinados a la enseñanza de la literatura en la escuela media. Para ello, se toman como objeto de estudio ...
Simplemente Borges. Algunas consideraciones sobre sus ficciones y sus lectores
(Escuela de Comunicación Social. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales. Universidad Nacional de Rosario. UNR Editora, 2012)