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Mostrando ítems 31-40 de 595
Impact of a Virtual Reading Intervention in Children with Dyslexia: Is Efficacy Different Compared to Face-to-Face Interventions?Impacto de una Intervención Virtual en Lectura en Niños Disléxicos: ¿Es Distinta la Eficacia Respecto de una Intervención Presencial?
(Universidad Católica Argentina. Facultad de Psicología y Psicopedagogía, 2023)
Domain‐general and reading‐specific cognitive flexibility and its relation with other executive functions: contributions to science text reading comprehension
(2024)
Background: Cognitive and linguistic factors have been incorporated into models to explain reading comprehension beyond classical models of reading. This study explores the contribution of executive functions, mainly ...
Fluência e compreensão da leitura em escolares do 3º ao 5º ano do ensino fundamentalFluency and reading comprehension in students from 3rd to 5th of elementary school grades
(Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, 2015)
Fluidez lectora en niños: cuáles son las habilidades subyacentesReading fluency in children: which are the underlying abilities?
(Universidad de Castilla, 2017-05)
La fluidez lectora es un componente crítico del aprendizaje de la lectura y la comprensión de textos. En español son escasas las herramientas para evaluar este constructo que involucra aspectos relativos a la precisión ...
Análisis comparativo de estudios sobre velocidad de nombrar en español, con especial atención a su relación con la adquisición de la lectura y sus dificultades
La relación entre las tareas de Velocidad de Nombrar (VN) y lectura se estudió por primera vez, en lengua inglesa, en la década de los 70, descubriéndose que los niños con dislexia eran lentos e inconsistentes en estas ...
Análisis comparativo de estudios sobre velocidad de nombrar en español, con especial atención a su relación con la adquisición de la lectura y sus dificultades
(Pontificia Universidad Javeriana, 2018)
Phonological working memory and reading in students with dyslexia
(Frontiers Research Foundation, 2014)
Rapid Naming: The Importance of Different Reading and Spelling DimensionsNominación rápida: la importancia de diferentes dimensiones de lectura y ortografíaNomeação rápida: a importância de diferentes dimensões de leitura e ortografia
(Universidad del Rosario, 2017)
This research extends the empirical evidence regarding the influence of rapid naming on the acquisition of reading and spelling of European Portuguese in third and fourth grade children. In reading, it addresses different ...