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Mostrando ítems 21-30 de 55
Efecto de la repitencia sobre años de escolaridad alcanzados
(Universidad de Chile, 2016-11)
Desde la segunda mitad del siglo pasado, la política educacional de Chile se enfocó en una ardua
lucha que buscaba aumentar las tasas de cobertura nacional en todos los niveles de enseñanza. Ya en los
años 90’s la tasa ...
Amazonas : ¿cómo vamos en educación? 2016
(Ministerio de Educación, 2017)
Indicadores del proceso de Amazonas (condiciones educativas): Acceso: entre 2005 y 2015, las tasas netas de asistencia en la región son similares al promedio nacional, siendo en promedio 66.5% en inicial, 93.7% en primaria ...
Perú ¿Cómo vamos en educación?
(Ministerio de Educación, 2017-04)
La población del país en 2015 es de 31´151,643 habitantes, 77% en zona urbana. Entre 2009 y 2015, la población en edad escolar (3-5 años para inicial, 6-11 años para primaria y 12-16 para secundaria, disminuyó respectivamente ...
Repetir Curso: Condicionantes del nivel primario usando datos de panel georreferenciados
(Fundación de las Cajas de Ahorros, 2017-05)
Utilizando un panel de datos de 220 escuelas primarias con información georreferenciada, este trabajo explora los determinantes de la tasa de repetición a nivel escuela, contexto y vecindario geográfico. Los resultados ...
The Future of Education in Latin America and the Caribbean : possibilities for United States Invesment and Engagement
(Diálogo Interamericano, 2018)
The objective of this report is to provide an independent, non-partisan, non-governmental analysis of issues and trends in education throughout Latin America and the Caribbean (LAC), with a particular focus on identifying ...
Callao : ¿cómo vamos en educación? 2016
(Ministerio de Educación, 2017)
Indicadores de insumos de Callao: Financiamiento: entre 2006 y 2015, la tasa media de crecimiento anual del gasto público educativo por alumno fue de 9% en inicial, 10% en primaria y 8% en secundaria; sin embargo, dicho ...
Modelos para detección de rutas académicas críticas para la titulación en carreras universitarias a nivel de análisis de asignaturas.
(Universidad de Concepción.Facultad de Ciencias Físicas y MatemáticasDepartamento de Ingeniería Matemática., 2021)
La presente memoria de título tiene por objetivo general desarrollar modelos de detección de rutas académicas críticas para la titulación en carreras universitarias a nivel de análisis de asignaturas. Los modelos se ...
Áncash : ¿cómo vamos en educación? 2016
(Ministerio de Educación, 2017)
Indicadores de insumos de Áncash: Financiamiento: entre 2005 y 2015, la tasa media de crecimiento anual del gasto público educativo por alumno fue de 15% en inicial, 12% en primaria y 10% en secundaria, además dicho gasto ...
Arequipa : ¿cómo vamos en educación? 2016
(Ministerio de Educación, 2017)
Indicadores de insumos de Arequipa: Financiamiento: entre 2006 y 2015, la tasa media de crecimiento anual del gasto público educativo por alumno fue de 15% en inicial, y 10% en primaria y secundaria. Además, el gasto de ...