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Mostrando ítems 21-30 de 137
El efecto de las TIC en el desempeño educativo: el análisis de la comprensión lectora.The effects of the ICTS in the educational performance: the reading comprehension analysis
(Universidad de Medellín. Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, 2020-07-30)
El objetivo de este trabajo es estudiar el efecto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) sobre los resultados educativos. Para ello, se estima un modelo econométrico de panel de datos con ...
Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.Reliability of the Reading and Writing Spanish Test (RWS) for its Application from 2 nd to 5 th Grade Elementary School Students from Circuit 06 of the Cartago Educational Region.
(INIE, 2017)
Este informe final de investigación presenta los resultados del estudio realizado entre el 2015 y 2016 sobre la confiabilidad del Test de Lectura y Escritura en Español: LEE, que es una batería argentino-española, para ...
Confiabilidad del test de lectura y escritura en español (LEE) para su aplicación en estudiantes de 2º a 5º de educación general básica del Circuito 06 de la región educativa de Cartago.Reliability of the Reading and Writing Spanish Test (RWS) for its Application from 2 nd to 5 th Grade Elementary School Students from Circuit 06 of the Cartago Educational Region.
(INIE, 2017)
Este informe final de investigación presenta los resultados del estudio realizado entre el 2015 y 2016 sobre la confiabilidad del Test de Lectura y Escritura en Español: LEE, que es una batería argentino-española, para ...
Percepción de los docentes de una escuela municipal sobre estrategias de comprensión lectora en lectura inicial en contexto de pandemia
(2021)
El Covid-19 generó un cambio en la modalidad de enseñanza en Chile que implicó ajustes en lo
que el docente tenía que enseñar y el cómo debía enseñar. La lectura como un aprendizaje
fundamental se vio perjudicada, por ...
Comprensión de textos en contextos desfavorecidos: El efecto de un programa de intervención sobre la habilidad de detectar errores e incongruencias en textos escritosReading comprehension in deprived social backgrounds: The effect of an intervention program based on the ability to detect errors and inconsistencies in written texts
(Universidad del Salvador, 2016-06)
La comprensión de textos es una de las competencias fundamentales para el desarrollo social y educativo de los seres humanos y constituye un tema esencial en la agenda educativa. Sin embargo, el estudio y la sistematización ...
Diseño didáctico para potencializar la comprensión lectora desde el juego dramático, en el primer ciclo de educación básica primaria, de la institución unidad educativa Apiay, Villavicencio, Meta.
(2017-09)
This research starts from the reflection and transformation of the teaching practices, as a reflexive and constant exercise. The scholastic questioning by the research teachers in regards of the results of the synthetic ...
O papel do contexto semântico no reconhecimento de marcadores prosódicos da escrita do português brasileiro por leitores de diferentes níveis de escolaridade
(Universidade Federal de Minas GeraisBrasilPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosUFMG, 2022-07-14)
The present study is aimed to investigate the relationship between the level of reading fluency and the level of education with the recognition of lexical prosodic markers (MPLs) and graphical prosodic markers (MPGs) in ...
Letramento Literário no Ensino Médio: análise poética como prática dialógica
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016-12-07)
O objetivo desta pesquisa foi colaborar com um ensino de literatura, numa perspectiva de letramento literário, que promovesse: a) o gosto pela leitura literária;b) uma formação crítica e reflexiva; e c) a compreensão ...
Uso de las estrategias metacognitivas de lectura y su asociación con la comprensión lectora en estudiantes del tercer año de secundaria de un colegio público de Lima Metropolitana
(Pontificia Universidad Católica del PerúPE, 2024)