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Mostrando ítems 11-20 de 321
Práticas dialógicas em sala de aula: condição fundante do sujeito letrado
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015)
Práticas dialógicas em sala de aula: condição fundante do sujeito letrado
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015)
Interações colaborativas e o papel do aluno na polidocência
(Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., 2018-04-01)
Abstract: This article discusses one possible role that students can play in teaching distance courses. More specifically, it discusses how the student, in contact with Digital Technologies, can be considered as polyteaching ...
A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada de professores de ciências: contribuições e dificuldades
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-07-30)
A perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), nas últimas décadas, tem se constituído uma alternativa de renovação curricular para o ensino de ciências em vários países do mundo. Assim, currículos de ...
A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada de professores de ciências: contribuições e dificuldades
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-07-30)
A perspectiva Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), nas últimas décadas, tem se constituído uma alternativa de renovação curricular para o ensino de ciências em vários países do mundo. Assim, currículos de ...
Práticas dialógicas em sala de aula: condição fundante do sujeito letrado
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010)
This research intend to situate the process of literacy as a practice interlocutive acquisition of written language, through which students interact with each other and the teacher, and through these interactions are ...
A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada de professores de ciências: contribuições e dificuldades
(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014)
Dependencia dialógica na aquisição de segunda língua
(Universidade Federal de Pernambuco, 2014)
Percepção dos mediadores do Museu de Biodiversidade do Cerrado (MBC) sobre a importância da extensão na sua formaçãoPerception of Cerrado Biodiversity Museum (MBC) mediators on the importance of extension in their formation
(Universidade Federal de UberlândiaBrasilCiências Biológicas, 2021)
Emergência de episódios argumentativos em sala de aula e suas relações com as interações discursivas e ações pró-argumentativas docentes no ensino de genética.
(Instituto de FísicaPrograma de Pós-Graduação em Ensino, Filosofia e História das CiênciasUFBABrasil, 2018-03-28)
Reconhecendo a importância que o desenvolvimento das habilidades argumentativas confere à aprendizagem e diante dos problemas relatados na literatura acerca das dificuldades de docentes em administrar situações argumentativas ...