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Mostrando ítems 11-20 de 3222
La inserción de los noveles profesores de inglés en Uruguay
(Universidad ORT Uruguay, 2013)
La presente investigación tuvo como objetivo relevar y analizar las percepciones de los noveles docentes de inglés sobre su formación inicial y la utilidad de esta en su ejercicio profesional.
La educación más allá de la instrucción : evaluación curricular a un programa de formación de profesores de inglés a través de la noción de Bildung y el reconceptualismo curricular
(2022)
La calidad de la educación en Chile responde a diversos factores, siendo la formación inicial docente uno de los más importantes, al considerarse como un acto de formarse para formar a otros. En el último tiempo han existido ...
Trayectorias de aprendizaje del idioma inglés por profesores de nivel B2 de una ciudad al sur del Ecuador
En esta investigación se parte de la problemática actual de tener un porcentaje bajo de profesores de inglés ecuatorianos que han logrado alcanzar una certificación nivel B2 en el idioma inglés. Se adopta como objetivo ...
La formación académica de los docentes y su relación con el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialización inglés de la Facultad de Ciencias Sociales, de la Universidad Técnica de Machala - Ecuador, 2013
(Universidad Nacional Mayor de San MarcosPE, 2015)
Demuestra la relación entre la formación académica de los docentes con el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialización inglés. Es una investigación aplicada de nivel descriptivo, con diseño correlacional, ...
Challenges an English teacher faces in a special Education context
(Universidad del NorteMaestría en Enseñanza del InglésInstituto de Idiomas, 2017)
Teachers' professional development through a study group
(Pereira : Universidad Tecnológica de PereiraFacultad de Bellas Artes y HumanidadesLicenciatura en Lengua Inglesa, 2011)
Formación del profesor de inglés: relaciones interpersonales y vínculos entre los participantes.
(Universidad Nacional de La Rioja, 2022)
EL IMPACTO DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL Y LA PRÁCTICA ÁULICA DEL PROFESOR DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
(Universidad José Carlos Mariátegui, 2015)
Formación Docente
(2011)