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Mostrando ítems 101-110 de 3330
¿Por qué enseñar Filosofía Hoy?.
(SABER ULA, 2003)
¿Por qué enseñar Filosofía Hoy?.
(SABER ULA, 2003)
Estrategias didácticas de la matemática utilizadas por las docentes del nivel Inicial de 5 años de las Instituciones Educativas Públicas del Distrito de Tumbes, 2020
(Universidad Nacional de TumbesPE, 2021)
El presente estudio tiene como objetivo: Identificar las estrategias didácticas de
la matemática, utilizadas por las docentes de nivel inicial de 5 años de las
instituciones educativas públicas del distrito de Tumbes, ...
Eficiencia de la teoría de Situaciones Didácticas en el tratamiento de errores frecuentes en matemática, y su incidencia en la motivación y actitud hacia la matemática
(Universidad de Concepción.Escuela de Educación, 2019)
En la presente investigación se analiza la eficiencia de implementar talleres utilizando un método basado en la teoría de las Situaciones Didácticas de Guy Brousseau en: el tratamiento de errores frecuentes en la matemática, ...
Contextualicemos los problemas trigonométricos a través de las representaciones geométricas espaciales y la implementación de la teoría de las situaciones didácticas de Guy Brousseau
(Universidad IcesiEscuela de Ciencias de la EducaciónDepartamento de PedagogíaSantiago de Cali, 2016-01-01)
Este trabajo de investigación se sitúa en el aula de clase de matemáticas, en el grado décimo, jornada mañana de la Institución EducativaTécnico Industrial Antonio José Camacho. El método de investigación es cualitativo ...
Competencias conceptuales adquiridas durante la aplicación de una propuesta didáctica referidas a las fracciones
(Universidad del Zulia, 2011)
Programa de situaciones didácticas para desarrollar la competencia matemática de cantidad en las estudiantes de educación secundaria de la I.E. “Nuestra Señora del Rosario” – Chiclayo.
(Universidad Nacional Pedro Ruiz GalloPE, 2019)
Didáctica General
(Universidad Nacional Federico Villarreal, 2017-11)
La reflexión en torno a la didáctica data de tiempos remotos y hace 2,500 años
se acuñó su concepto en la Antigua Grecia; desde entonces se mantiene entre
los docentes la preocupación por «cómo enseñar para que otros ...