Trabajo de grado - Maestría
Víctor Zuluaga Gómez: Aportes al reconocimiento de la diversidad y a la historia regional en el centro occidente colombiano (1974-2021)
Registro en:
Universidad Tecnológica de Pereira
Autor
Medina Cardona, Natalia Andrea
Institución
Resumen
Esta investigación tuvo como propósito realizar un balance historiográfico sobre la forma cómo se ha
escrito la historia regional en el centro occidente colombiano, a partir de la trayectoria académica e
investigativa del historiador Víctor Zuluaga Gómez. El objetivo central fue identificar las líneas de
investigación en su producción intelectual en la temporalidad 1974-2021, destacando dos grandes ejes
temáticos de investigación: 1. El pasado colonial del territorio, ya sea el que se establece desde la
península europea o la posterior colonización interna de la frontera entre Antioquia y Cauca. 2. Las
comunidades étnicamente diferenciadas en el territorio del Antiguo Caldas y del Chocó. La búsqueda de
este objetivo inevitablemente nos conecta con el contexto sociopolítico y cultural de la región, así como
con el establecimiento de las ciencias sociales en la Universidad Tecnológica de Pereira, la formalización
de la historia profesional y el giro que tienen los escenarios de educación superior a partir de 1991 bajo
un claro compromiso de formar docentes preparados para afrontar la interculturalidad en el marco de
un contexto nacional en el que cobran vida las reivindicaciones de los pueblos Afrodescendientes e
indígenas.
Para esta indagación se parte de la hipótesis que son las narrativas épicas sobre próceres altruistas las
que se han consagrado como la historia y memoria oficial del centro occidente colombiano,
convirtiéndose estas versiones en un obstáculo para que la historiografía regional avance en la difusión y
el reconocimiento de otros personajes y otras explicaciones posibles en los hechos históricos. En tal
sentido, encontramos que la historiografía del centro occidente colombiano encabezada por Víctor
Zuluaga Gómez será la de una historia socio-cultural que propende alejarse del concepto de cultura
desde la creación intelectual de las élites, para lograr ser tributaria de la vida cotidiana, de la gente
común y de las diversas formas de expresión que se manifiestan en el territorio. The purpose of this research was to carry out a historiographical balance on the way in which regional
history has been written in the Colombian center-west, based on the academic and investigative
trajectory of the historian Víctor Zuluaga Gómez. The central objective was to identify the lines of
research in its intellectual production in the period 1974-2021, highlighting two main research themes:
1. The colonial past of the territory, whether it is established from the European peninsula or the
subsequent colonization interior of the border between Antioquia and Cauca. 2. The ethnically
differentiated communities in the territory of Viejo Caldas and Chocó. The search for this objective
inevitably connects us with the sociopolitical and cultural context of the region, as well as with the
establishment of social sciences at the Universidad Tecnológica de Pereira, the formalization of
professional history and the turn that higher education scenarios have from 1991 under a clear
commitment to train teachers prepared to face interculturality within the framework of a national
context in which the demands of Afro-descendant and indigenous peoples come to life.
For this investigation, we start from the hypothesis that it is the epic narratives about altruistic heroes
that have been consecrated as the history and official memory of the Colombian center-west, turning
these versions into an obstacle for regional historiography to advance in the dissemination and
recognition. Of other characters and other possible explanations in historical events. In this sense, we
find that the historiography of the Colombian center-west headed by Víctor Zuluaga Gómez will be a
socio-cultural history that tends to move away from the concept of culture from the intellectual creation
of the elites, in order to be a tributary of daily life, of common people and the various forms of
expression that are manifested in the territory. Maestría Magíster en Historia TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN.......................................................................................................1
2. JUSTIFICACIÓN.........................................................................................................3
3. REFERENTES TEÓRICOS Y CONCEPTUALES.....................................................5
3.1 Historia regional.........................................................................................................6
3.2 Historia Socio Cultural...............................................................................................8
3.3 Reconocimiento de la diversidad étnica y la etnoeducación.....................................10
4. METODOLOGÍA........................................................................................................13
5. OBJETIVOS.................................................................................................................17
5.1 General...................................................................................................................17
5.2 Específico...............................................................................................................18
CAPÍTULO I.
1. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN Y LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
CIENCIAS SOCIALES EN PEREIRA Y LA REGIÓN DEL EJE CAFETERO .......18
1.1. Orígenes, infancia e inicios de su labor docente y administrativa........................19
1.2. Influencias del contexto político nacional y mundial en los procesos académicos
regionales (1960-1980)................................................................................................25
1.3. Contexto de la investigación regional e inicio de la historia profesional en la
ciudad...........................................................................................................................36
CAPÍTULO II.
2. LÍNEAS DE ESCRITURA DE LA HISTORIA REGIONAL. VÍCTOR ZULUAGA
PIONERO EN TEMAS ÉTNICOS Y COLONIALES EN LA
REGIÓN.......................................................................................................................54
2.1. El pasado colonial............................................................................................... 56
A. Colonización Europea......................................................................................58
B. Colonización Decimonónica: rupturas y continuidades de la historia local
pereirana ..........................................................................................................66
2.2 Comunidades étnicamente diferenciadas en el territorio del Viejo Caldas y el
Chocó: una reivindicación de sus procesos histórica en el territorial..................75
A. Procesos históricos de la población indígena.......................................78
B. Procesos históricos de la población negra............................................86
CAPÍTULO III
3. UNA LABOR QUE TRASCIENDE LOS ESCENARIOS ACADÉMICOS..............96
3.1. Recuperación del Resguardo Unificado del Chamí.............................................101
3.2. Influencia de su Labor en los Procesos Reivindicativos Afrodescendiente........113
3.3. Creación de la Licenciatura en Etnoeducación 1995 (LEDC) y la Licenciatura en
Educación Indígena 1997 (LEI).................................................................................119
3.4. Límites de su labor............................................................................................ 138
A. El Olvido........................................................................................................138
B. La sombra del esencialismo en las interpretaciones historiográficas de la
región.............................................................................................................143
C. La ecuanimidad de un prócer........................................................................148
CONCLUSIONES................................................................................................................149
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................160
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