Tesis
A influência do Método Trezentos na aprendizagem dos conteúdos de Biologia no Ensino Médio
Registro en:
ALMEIDA, Kellen Anacleto de Oliveira. A influência do Método Trezentos na aprendizagem dos conteúdos de Biologia no Ensino Médio. 2019. 105 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Biologia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2019.
Autor
Almeida, Kellen Anacleto de Oliveira
Institución
Resumen
O desempenho escolar deve-se a um resultado multifatorial e para efeitos de fluxo escolar
consideram-se os dados de aprovação, reprovação e afastamento por abandono. A baixa
proficiência em disciplinas é o principal fator que leva à reprovação, sendo esta, um dos
principais problemas que ocorrem na Educação Básica. Em turmas de ensino médio, as
maiores taxas de reprovação e abandono são observadas na 1a série. O processo de ensino
e aprendizagem pode ser desenvolvido por meio de várias modalidades pedagógicas,
entre elas os estudos em grupos. As metodologias ativas de aprendizagem propõem que
os estudantes saiam da tradicional postura de passividade e passem a assumir um papel
mais efetivo e de maiores participações nas atividades realizadas em sala de aula. Os
processos cognitivos e emocionais encontram-se intimamente associados, de modo que
emoções e motivação são fatores que influenciam na aprendizagem. A Neurociência é
uma área de estudo que abrange, entre outros, os processamentos mentais referentes à
cognição, aprendizagem, e à linguagem. As inter-relações que constituem a compreensão
e a utilização do conhecimento sobre o funcionamento cerebral, o comportamento
motivado e os processos de aprendizagem podem contribuir na escolha e adoção de
práticas pedagógicas que estimulem o desenvolvimento dos estudantes. Na disciplina de
Biologia, para conteúdos que demandam maiores esforços para seu entendimento como
os mecanismos celulares de produção energética (respiração celular, fermentação e
fotossíntese) a estratégia de estudos em grupos mostrou-se eficaz. Este estudo, baseou-se
na aplicação da metodologia Trezentos, uma metodologia ativa e colaborativa
desenvolvida e aplicada inicialmente em turmas de graduação com resultados efetivos no
desenvolvimento do olhar sobre o outro ao promoverem grupos de estudos onde a ajuda
mútua era estimulada. Além desse aspecto humano, houve melhora nos índices de
rendimento. Este trabalho baseou-se na aplicação dessa metodologia em turmas de 1a série
do ensino médio. Os resultados obtidos indicam que metodologias ativas e colaborativas,
como os estudos em pequenos grupos, além de reforçarem comportamentos de empatia e
ajuda, contribuíram para que melhores índices fossem alcançados nas atividades
avaliativas referentes ao metabolismo energético celular, apesar de ter sido necessário um
grande número de aulas para sua efetiva aplicação.