Artículos de revistas
Concept Formation By Children With Special Needs [formação De Conceitos Por Crianças Com Necessidades Especiais]
Registro en:
Estudos De Psicologia (natal). , v. 15, n. 3, p. 457 - 466, 2010.
1413294X
10.1590/S1413-73722010000300001
2-s2.0-79954582485
Autor
de Souza C.M.L.
Hueara L.
Batista C.G.
de Laplane A.L.F.
Institución
Resumen
Processes of concept formation involve the establishment of relationships between daily and scientific concepts. Adult mediation and the use of adapted pedagogical resources are seen as important contributors, especially in the case of children with special needs. The present study aimed at the observation and analysis of concept formation in a thematic project about "The Human Body", involving 7-12yr children, with diagnoses of low vision, most of them with other diagnoses of organic problems, and presenting school difficulties. The sessions were filmed, transcribed and analyzed. The analysis of episodes contributed to the understanding of the ways children construct connections between daily and scientific concepts and to the planning of pedagogical resources for children with visual impairments, and highlighted the importance of the group context for child development. 15 3 457 466 Batista, C.G., Formação de conceitos em crianças cegas: Questões teóricas e implicações educacionais (2005) Psicologia Teoria e Pesquisa, 21 (1), pp. 7-15 Cavalcanti, L.S., Cotidiano, mediação pedagógica e formação de conceitos: Uma contribuição de Vygotsky ao ensino de geografia (2005) Cadernos Cedes, 25 (66), pp. 185-207 Góes, M.C.R., A construção de conhecimentos - Examinando o papel do outro nos processos de significação (1995) Temas em Psicologia, 2, pp. 23-29 Góes, M.C.R., A abordagem microgenética na matriz histórico-cultural: Uma perspectiva para o estudo da constituição da subjetividade (2000) Cadernos Cedes, 20 (50), pp. 9-25 Lomônaco, J.F.B., Paula, F.V., Mello, C.B., Almeida, F.A., Desenvolvimento de Conceitos: O Paradigma das Transformações (2001) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 17 (2), pp. 161-168 Mahn, H., John-Steiner, V., (1998) Introduction.Mind, culture and activity, 5 (2), pp. 81-88 Oliveira, M.K., (1999) Três questões sobre desenvolvimento conceitual, , Em M.B Oliveira, Oliveira, M.K., Investigações cognitivas: Conceitos, linguagem e cultura, pp. 55-64. , Porto Alegre: Artmed Panhoca, I., O grupo terapêutico fonoaudiológico e sua articulação com a perspectiva histórico-cultural (1997) Em Tempo de Fonoaudiologia III, pp. 5-24. , São Paulo: Cabral Pedrosa, M.I., Carvalho, A.M.A., Análise qualitativa de episódios de interação: Uma reflexão sobre procedimentos e formas de uso (2006) Psicologia: Reflexão e Crítica, 18 (3), pp. 431-442 Pino, A., A criança, um ser cultural ou da passagem do biológico ao simbólico (2005) As marcas do humano: As origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski, pp. 43-68. , A. Pino, São Paulo: Cortez Smolka, A.L.B., O (im)próprio e o (im)pertinente na apropriação das práticas sociais (2000) Cadernos Cedes, (50), pp. 26-40 Smolka, A.L.B., Góes, M.C.R., Pino, A., In Determinacy and the semiotic constitution of subjectivity (1997) Dynamics and indeterminism in developmenal and social processes, 1, pp. 153-164. , A. Fogel, M.C.D.P Lyra & J.Valsiner (Org), Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlabaum Associates, Publishers Smolka, A.L.B., Nogueira, A.L.H., O desenvolvimento cultural da criança: Mediação, dialogia e (inter)regulação (2002) Psicologia, educação e as temáticas da vida contemporânea, pp. 77-94. , São Paulo: Moderna Van Der Veer, R., From concept attainment to knowledge formation (1998) Mind, culture and activity, 5 (2), pp. 89-94 Vygotsky, L.S., (1991) A formação social da mente: O desenvolvimento dos processos psicológicos superiores, , 4.ed. São Paulo: Martins Fontes Vygotsky, L.S., (1993) Pensamento e Linguagem, , São Paulo: Martins Fontes Vygotsky, L.S., (2001) A construção do pensamento e da linguagem, , (Trad: Paulo Bezerra). São Paulo: Martins Fontes