Artículos de revistas
Reading Comprehension: Differential Item Functioning Analysis Of A Cloze Test [compreensão Da Leitura: Análise Do Funcionamento Diferencial Dos Itens De Um Teste De Cloze]
Registro en:
Psicologia: Reflexao E Critica. , v. 25, n. 2, p. 221 - 229, 2012.
1027972
10.1590/S0102-79722012000200003
2-s2.0-84864856502
Autor
Oliveira K.L.
Aparecida Angeli dos Santos A.A.
Boruchovitch E.
Rueda F.J.M.
Institución
Resumen
The objectives of the present study were to investigate the adaptation of a Cloze test to the Rasch Model as well as to evaluate the Differential Item Functioning (DIF) in relation to gender. The sample was composed by 573 students from 5th to 8th grades of public schools in the state of São Paulo. The cloze test was applied collectively. The analysis of the instrument revealed its adaptation to Rash Model and that the items were responded according to the expected pattern, showing good adjustment, as well. Regarding DIF, only three items were differentiated by gender. Based on the data, results indicated a balance in the answers given by boys and girls. 25 2 221 229 Abraham, R.G., Chapelle, C.A., The meaning of Cloze test scores: An item difficulty perspective (1992) The Modern Language Journal, 76, pp. 468-479 (1999) Standards for educational and psychological testing, , American Educational Research Association, American Psychological Association, & National Council on Measurement in Education. Washington, DC: American Psychological Association Andriola, W.B., Descrição dos principais métodos para detector o funcionamento diferencial dos itens (DIF) (2001) Psicologia: Reflexão e Crítica, 14 (3), pp. 643-652 Bensoussan, M., Redundancy and the cohesion Cloze (1990) Journal of Research in Reading, 13 (1), pp. 18-37 Bitar, M.L., (1989) Eficiência dos instrumentos de avaliação em leitura, , (Dissertação de Mestrado não-publicada). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, SP Chance, L., Use Cloze encounters of the readability kind for secondary school students (1985) Journal of Reading, 29, pp. 690-693 (1996) Diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisa, , http://www.conselho.saude.gov.br, Resolução 196/96 Conselho Nacional de Saúde. October 19, 2005 Cunha, N.B., Santos, A.A.A., Relação entre a compreensão da leitura e a produção escrita em universitários (2006) Psicologia: Reflexão e Crítica, 19 (2), pp. 237-245 Embretson, S.E., Reise, S.P., (2000) Item response theory for psychologists, , Mahwah, NJ: Lawrence Erblbaum Gomes, M.A.M., Boruchovitch, E., Desempenho no jogo, estratégias de aprendizagem e compreensão na leitura (2005) Psicologia: Teoria e Pesquisa, 21 (3), pp. 319-326 Holland, P.W., Thayer, D.T., Differential item performance and the Mantel-Haenszel procedure (1988) Test validity, pp. 332-345. , H. Wainer & H. I. Braum (Eds.), Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Hughes, A., (1994) Testing for language teachers, , Cambridge, MA: Cambridge University Press Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (2003) Qualidade da educação: Uma nova leitura do desempenho dos estudantes de 8 a. série do ensino fundamental, , http://www.inep.gov.br/download/saeb/2003/boletim_8serie.pdf, November 12, 2007 Linacre, J.M., What do infit na outfit, mean-square and standardized mean? (2002) Rasch Measurement Transactions, 16 (2), p. 887 McKenna, M.C., Robinson, S.D., (1980) An introduction to the Cloze procedure: An annotated bibliography, , Newmark, DE: International Reading Association (1998) Parâmetros curriculares nacionais: Língua portuguesa: Ensino de quinta a oitava séries, , http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos, Ministério da Educação e Cultura. November 12, 2007 Oliveira, J.B.A., Avaliação em educação (2005) Avaliação: Ensaio e Políticas Públicas em Educação, 13 (48), pp. 375-382 Oliveira, K.L., (2008) Escala de estratégias de aprendizagem para o ensino fundamental: Análise de suas propriedades psicométricas, , (Tese de Doutorado não-publicada). Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, SP Oliveira, K.L., Boruchovitch, E., Santos, A.A.A., Compreensão de leitura em alunos de sétima e oitava séries do ensino fundamental (2007) Psicologia Escolar e Educacional, 11 (2), pp. 41-49 Oliveira, K.L., Boruchovitch, E., Santos, A.A.A., Leitura e desempenho escolar em português e matemática no ensino fundamental (2008) Paidéia, 18 (41), pp. 531-540 Oliveira, K.L., Santos, A.A.A., Compreensão em leitura e avaliação da aprendizagem em universitários (2005) Psicologia: Reflexão e Crítica, 18 (1), pp. 118-124 Oliveira, K.L., Santos, A.A.A., Compreensão de textos e desempenho acadêmico (2006) Psic-Vetor, 7 (1), pp. 19-27 Oliveira, K.L., Santos, A.A.A., Boruchovitch, E., Rueda, F.J.M., (2009) O teste de Cloze no ensino fundamental: Funcionamento diferencial do item, , Manuscrito não-publicado Oliveira, K.L., Santos, A.A.A., Primi, R., Estudo das relações entre compreensão em leitura e desempenho acadêmico na universidade (2003) Interação em Psicologia, 7 (1), pp. 19-25 Page, W.D., The post oral reading Cloze test: New link between oral reading and comprehension (1975) Journal of Reading Behavior, 7 (4), pp. 385-389 Rasch, G., (1960) Probabilistic models for some intelligence and attainment tests, , Copenhagen, Denmark: Danmarks Paedogogiske Institut Ruddell, R.B., Ruddell, M.R., Singer, H., (2001) Theoretical models and process of reading, , Newark, DE: International Reading Association Rueda, F.J.M., O funcionamento diferencial do item no Teste Pictórico de Memória (2007) Avaliação Psicológica, 6 (2), pp. 229-237 Salvia, J., Ysseldyke, J., (1991) Avaliação em educação especial e corretiva, , São Paulo, SP: Manole Santos, A.A.A., Coisas que acontecem (2003) Texto preparado segundo a técnica de Cloze para crianças de 5 a a 8 a séries do ensino fundamental, , Manuscrito não-publicado, Programa de Pós-graduação Stricto Sensu, Universidade São Francisco, Itatiba, SP Santos, A.A.A., O Cloze como técnica de diagnóstico e remediação da compreensão em leitura (2004) Interação em Psicologia, 8 (2), pp. 217-226 Santos, A.A.A., (2005) O Teste de Cloze como instrumento de diagnóstico e de desenvolvimento da compreensão em leitura, , Relatório técnico não-publicado, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Psicologia, Universidade São Francisco, Itatiba, SP Santos, A.A.A., Primi, R., Taxa, F., Vendramini, C.M.M., O teste de Cloze na avaliação da compreensão em leitura (2002) Psicologia: Reflexão e Crítica, 15 (3), pp. 549-560 Santos, A.A.A., Rueda, F.J.M., Bartolomeu, D., Avaliação dos aspectos afetivos envolvidos nas dificuldades de aprendizagem (2006) Afetividade e dificuldades de aprendizagem, pp. 93-110. , F. F. Sisto & S. C. Martinelli (Eds.), São Paulo, SP: Vetor Santos, A.A.A., Sampaio, I.S., Lukjanenko, M.F.S., Cunha, N.B., Zenorini, R.P.C., Avaliação de dificuldades em compreensão de leitura e escrita (2006) XI Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos, pp. 29-36. , C. Machado, L. S. Almeida, M. Gonçalves, & V. Ramalho (Eds.), Braga, Portugal: Psiquilíbrios Sisto, F.F., Um estudo sobre a dimensionalidade do teste do Desenho da Figura Humana (2005) Interação em Psicologia, 9 (1), pp. 11-19 Sisto, F.F., Estudo do funcionamento diferencial dos itens para avaliar o reconhecimento de palavras (2006) Avaliação Psicológica, 5 (1), pp. 1-10 Sisto, F.F., O funcionamento diferencial dos itens (2006) Psico-USF, 11 (1), pp. 35-43 Souza, L., (2007) A importância da leitura para a formação de uma sociedade consciente, , http://dici.ibict.br/archive/00001095/01/aimportanciadaleitura.pdf, November 15, 2007 Taylor, W.L., Cloze procedures: A new tool for measuring readability (1953) Journalism Quarterly, 30, pp. 415-433 Ziviani, C., Primi, R., Teoria da resposta ao item e o modelo Rasch de mensuração: Uma análise do provão de psicologia (2002) Temas em Avaliação Psicológica, , R. Primi (Ed.), Campinas, SP: Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica Zorzi, J.L., Serapompa, M.T., Oliveira, P.S., Faria, A.T., Aspectos da formação de leitores nas quatro séries iniciais do primeiro grau (2003) Revista Psicopedagogia, 20 (62), pp. 189-201 Zucoloto, K.A., Sisto, F.F., Dificuldades de aprendizagem na escrita e compreensão de leitura (2002) Interação em Psicologia, 6 (2), pp. 157-166