Dissertação
Jovens em cena: a formação humana através da autonomia e do protagonismo juvenil
Registro en:
CONRAD, Vanderleia Lucia Dick. Jovens em cena: a formação humana através da autonomia e do protagonismo juvenil. 109 p. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Mestrado Profissional em Educação) - Universidade Federal do Pampa, Campus Jaguarão, Jaguarão, 2019.
Autor
Conrad, Vanderleia Lucia Dick
Institución
Resumen
This critical reflective report aims to understand how pedagogical practices developed in the
Sociedade Esportiva e Literária – SEL (Sports and Literature Society) at Colégio Militar de
Porto Alegre (a Military School in Porto Alegre, Brazil) promote their protagonism and
autonomy. Considering the immersion in a culture of military education, this research has
sought to investigate whether such practices contribute to a humanized whole education for
these adolescents. A qualitative methodology has been adopted through action-research. The
concepts of authonomy and protagonism emphasized in this project are strictly related to the
idea of providing proper environment and conditions for the youth to get involved in activities
which include real-world problem solving, besides demanding from them qualities such as
initiative, time management, and commitment. The results from the data analysis and based in
the teen protagonism scale porposed by Costa have shown the gradual process related to their
protagonism and pedagogical practices developed to the students from SEL through the
concrete experiences have contributed meaningfully to their autonomy development. Este relatório crítico-reflexivo objetiva compreender como as práticas pedagógicas
desenvolvidas no âmbito da Sociedade Esportiva e Literária (SEL) do Colégio Militar de
Porto Alegre/RS fomentam o protagonismo e a autonomia dos jovens. Considerando a
imersão em uma cultura de educação militar, esta pesquisa buscou investigar se essas práticas
contribuem para uma educação integral e humananizada para esses adolescentes. Uma
metodologia qualitativa foi adotada por meio da pesquisa-ação. Os conceitos de autonomia e
de protagonismo enfatizados estão diretamente relacionados à ideia de proporcionar espaços e
condições próprias para que os jovens se envolvessem em atividades que incluisse a
resolução de situações problemas do mundo real, além de demandar qualidades como
iniciativa, gestão de tempo, liberdade e comprometimento. Os resultados obtidos através da
análise dos dados e com base na escala de protagonismo juvenil proposta por Costa,
apontaram para o gradativo processo protagônico dos jovens e demonstraram que as práticas
pedagógicas desenvolvidas e instigadas aos alunos da SEL por meio das experiências e das
vivências concretas contribuíram significativamente para o desenvolvimento da sua
autonomia.