Monografia de Especialização
O aumento da iniciativa de atenção compartilhada em uma criança com transtorno do espectro do autismo por meio da experiência de aprendizagem mediada
TÍTULO EM INGLÊS Increasing the shared attention initiative in a child with autism spectrum disorder through mediated learning experience
Registro en:
SOARES, Cassiana Descovi. O aumento da iniciativa de atenção compartilhada em uma criança com transtorno do espectro do autismo por meio da experiência de aprendizagem mediada
23 p.Trabalho de conclusçao de curso (Especialização em Neurociência Aplicada à Educação.) – Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, 2017.
Autor
Soares, Cassiana Descovi
Institución
Resumen
Shared Attention represents one of the most important competences for the
development of social skills. An early aspect of Autism Spectrum Disorder (ASD) is the deficit
in shared attention ability. The aim of this study was to identify the variations of the shared
care initiative in a child with ASD after the Mediated Learning Experience. After evaluation
through the Denver II Screening Test, an intervention program elaborated based on the child
development milestones was applied. The results show an improvement in the fine and
broad motor aspect, an increase in the number of vocalizations, a higher frequency of direct
look and interaction during mediation by the child, which has been inferred that a subject with
ASD presents improvement in Shared Attention and in the process learning through
intervention based on the Theory of Experience of Mediated Learning. A Atenção Compartilhada representa uma das competências mais importantes para
o desenvolvimento das habilidades sociais. Um aspecto precoce do Transtorno do Espectro
Autista (TEA) é o déficit na habilidade de atenção compartilhada. Objetivou-se identificar as
variações da iniciativa de atenção compartilhada em uma criança com TEA após a
realização da Experiência de Aprendizagem Mediada. Após avaliação através do Teste de
Triagem Denver II, foi aplicado programa de intervenção elaborado com base nos marcos do
desenvolvimento infantil. Os resultados evidenciam melhora no aspecto motor amplo e fino,
aumento no número de vocalizações, maior frequência de olhar direto e de interação
durante a mediação por parte da criança, o que se inferiu que um sujeito com TEA
apresenta melhora na Atenção Compartilhada e no processo de aprendizagem através de
intervenção baseada na Teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada.