Monografia
Teoria histórico-cultural e o estágio supervisionado:
processo inicial de formação de professors de matemática.
Registro en:
REIS, Thays Lorrany Rodrigues dos. TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL E O ESTÁGIO SUPERVISIONADO:: processo inicial de formação de professores de matemática. 2017. 61 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2017.
Autor
REIS, Thays Lorrany Rodruigues dos
Institución
Resumen
This paper aims to reflect on the role of Supervised Internship in the process of initial training
of future teachers of the Degree in Mathematics. Due to the difficulties that the students have
in stepping the research objective is to know with the Historical-Cultural Theory contributed
to the accomplishment of the stages. Together with a group of graduates of the course, it was
analyzed in an exploratory and descriptive way, through a research of a qualitative approach,
and with the use of questionnaires applied to students of the Internships about their initial
formation. In order to contribute to the student's development and learning we point out Lev
Vygotsky conceptions of internalization, Proximal Development Zone among others. It is
understood that the Theory of Activity according to Leontiev, comes to subsidize the
organization of teaching in an intentional, planned, systematized and controlled manner. Due
to the gap between theory and practice it is shown that in the Degree Program in Mathematics
there are programs that contribute to the access to new methodological and didactic resources
that allows a better professional qualification. In this way the internship helps in the
construction of the identity of the students so that it can re-signify the knowledge acquired in
the University and adapt them according to the cultural reality of the school space. Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o papel do Estágio Supervisionado no processo
de formação inicial dos futuros professores do Curso de Licenciatura em Matemática. Devido
às dificuldades que os discentes possuem ao estagiar o objetivo da pesquisa é saber com a
Teoria Histórico-Cultural contribuí para a realização dos estágios. Junto a um grupo de
licenciandos do curso analisou-se de forma exploratória e descritiva, através de uma pesquisa
de abordagem qualitativa, e com uso de questionários aplicados aos discentes dos Estágios
acerca da formação inicial deles. Para contribuir para o desenvolvimento e aprendizagem do
discente apontamos as concepções de Lev Vygotsky sobre a internalização, Zona de
Desenvolvimento Proximal entre outros. Entende-se que a Teoria da Atividade segundo
Leontiev, vem para subsidiar a organização do ensino de forma intencional, planejada,
sistematizada e controlada. Devido à lacuna existente entre teoria e prática mostra-se que no
Curso de Licenciatura em Matemática existem programas que contribuem para o acesso a
novos recursos metodológicos e didáticos que possibilita uma melhor qualificação
profissional. Dessa forma o estágio ajuda na construção da identidade dos discentes de forma
que ele possa re-significar os saberes adquiridos na Universidade e adaptá-los de acordo com
a realidade cultural do espaço escolar.