Dissertação
Por uma sala de aula multitela: o uso do smartphone na educação básica
Registro en:
MIRANDA, José Fernando Bezerra. Por uma sala de aula multitela: o uso do smartphone na educação básica.2019. 92f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2019.
Autor
Miranda, José Fernando Bezerra
Institución
Resumen
El informe final sobre investigación aplicada es el resultado de una encuesta sobre el uso del
teléfono celular en la escuela. Es una Encuesta Bibliográfica y una Encuesta Encuesta, que es
un tipo de investigación cuantitativa, conocida como una forma de recopilar datos e información
de las características y opiniones de grupos de personas, que en este caso se realizó en la UFT
con estudiantes del curso de Pedagogía. y con estudiantes y profesores de secundaria en la
escuela estatal Elisângela Glória Cardoso a través del formulario de Formularios de Google y
la aplicación de mensajería WhtasApp con una sola pregunta sobre lo que pensaba el encuestado
sobre el uso del teléfono celular en el aula. Es un trabajo realizado en el Programa de Posgrado
Profesional en Educación (PPPGE / UFT). El objetivo era comprender la (s) concepción (es)
de los futuros maestros de primaria y jóvenes graduados de educación básica sobre el uso de
teléfonos móviles en la escuela. Para apoyo teórico, la investigación se basó en autores como:
BAUMAN (2007), LEVY (2009), MARCO SILVA (2001), SANTAELLA (2004, 2007, 2013),
ROCHA (2009, 2013), entre otros. Los resultados del análisis del factor de correspondencia o
nube de palabras demuestran que los encuestados tienen concepciones favorables con respecto
al uso y uso del teléfono celular en la escuela. También son respuestas representativas que
indican dispersión, interrupción de la concentración, interferencia en la clase, una concepción
que indica que el teléfono móvil no es visto como un dispositivo facilitador para acceder al
contenido y como un recurso para el aula. Consideramos importante que la investigación vaya
más allá de la accesibilidad y la usabilidad de los teléfonos inteligentes en la escuela, para
comprender que la educación básica necesita apropiarse de estos dispositivos no solo como una
herramienta, sino como una base para sus prácticas pedagógicas, haciendo del aula un entorno
Aulas colaborativas, hipertexto, disruptivas, híbridas, interactivas, comunicativas, relacionales,
inmersivas, cibertextuales, multipantalla. Experimentamos las cinco generaciones tecnológicas:
tecnologías reproducibles, tecnologías de difusión, tecnologías disponibles, tecnologías de
acceso, y estamos en la era de las tecnologías de conexión continua. No se trata de culpar a la
escuela o a los maestros y estudiantes, sino a decir que las inversiones en educación son
necesarias para estar abiertos a la era de la movilidad. O Relatório Final de Pesquisa Aplicada resulta de um Survey (Estudo de Caso) sobre o uso do
celular na Escola. É uma Pesquisa Bibliográfica e uma Pesquisa Survey, que é um tipo de
investigação quantitativa, conhecida como uma forma de coletar dados e informações a partir
de características e opiniões de grupos de pessoas, que neste caso foi realizada na UFT com
alunos do curso de Pedagogia e com alunos e professores do Ensino Médio na Escola Estadual
Elisângela Glória Cardoso por meio do formulário Google Forms e aplicativo de mensagens
WhtasApp com questão única sobre o que o respondente achava sobre o uso do celular na sala
de aula. É um trabalho realizado no Programa de PósGraduação Profissional em Educação
(PPPGE/UFT). O objetivo foi compreender a (s) concepção/ções dos futuros professores da
escola básica e dos jovens concluintes da educação básica sobre o uso do celular na escola. Para
subsidiar teoricamente, a pesquisa se baseou em autores como: BAUMAN (2007), LEVY
(2009), MARCO SILVA (2001), SANTAELLA (2004, 2007, 2013), ROCHA (2009, 2013),
dentre outros. Os resultados a partir da análise fatorial de correspondência ou a nuvem de
palavras demonstra que os respondentes tem concepções favoráveis quanto ao uso e utilização
do celular na escola. É representativo também respostas que indicam sobre dispersar, atrapalhar
concentração, interferir na aula, uma concepção que sinaliza que o celular não é visto como
dispositivo facilitador de acesso a conteúdos e como recurso para a sala de aula. Consideramos
importante que as pesquisas avancem para além da acessibilidade e usabilidade de smartfhones
na escola, para a acepção de que a educação básica precisa se apropriar destes dispositivos não
apenas como ferramenta mas como fundamento de suas práticas pedagógicas, tornando a sala
de aula, um ambiente colaborativo, hipertextual, disruptivo, híbrido, interativo,
comunicacional, relacional, imersivo, cibertextuais, salas de aulas multitelas. Vivenciamos as
cinco gerações tecnologógicas: tecnologias do reprodutível, tecnologias da difusão, tecnologias
do disponível, tecnologias do acesso, e estamos, na era das tecnologias de conexão contínua.
Não se trata de culpabilização da escola ou de profesores e estudantes, mas de dizer que
investimentos na educação são necessários para estar aberta a era da mobilidade.