Dissertação
O GeoGebra Classroom e o estudo de funções: contribuições para o desenvolvimento do pensamento algébrico
The GeoGebra Classroom and the study of functions: contributions to the development of algebraic thinking
Registro en:
Autor
Santos, Anderson de Souza
Institución
Resumen
This dissertation reports results of a study on the potential of the GeoGebra Classroom virtual
environment for learning the concept of function and for the development of algebraic
thinking. In this study, the prior knowledge of students (14-15 years old) of elementary school
about the topic in question was considered, both about the concept of function and about the
main functionalities of the GeoGebra software. The actions concerning this research were
formulated with the intention of answering the following guiding question: how could the
GeoGebra dynamic geometry software favor the learning of the function concepts as develop
of algebraic thinking? For that, a pedagogical approach was adopted using problem situations
elaborated from the multimedia resources of Classroom version. The investigation was lead
according to three aspects: (a) use of the GeoGebra Classroom virtual environment; (b)
appropriation of specific curriculum guidelines for learning the concept of function, as
proposed by the National Common Curriculum Base (BNCC); and (c) the contextualization of
problem situations from the reality of the students themselves. Two didactic proposals were
built and analyzed based on different themes: the conscientious consumption of water and the
treatment of solid waste. These didactic proposals are part of the educational product
developed as part of the research work, whose title “Applications of GeoGebra Classroom in
teaching and learning the concept of functions.” reflects our intention to guide the preparation
of didactic proposals from this platform. The research was carried out completely remotely,
with eleven students from a private school in the municipality of Monte Alegre de Minas. The
same teaching resources used by the co-participating institution where the research took place
were adopted in the investigation, the Meet and Classroom platforms, belonging, respectively,
to Google and GeoGebra online. Based on the concept of function and the use of GeoGebra
software, the qualitative analysis of the data built for this research provided us with
indications about possible pedagogical approaches to be adapted to the curricular guidelines
proposed by the BNCC. The potential of GeoGebra for contextualized learning of the concept
of function and for the development of algebraic thinking by students from the 9th grade of
elementary school is discussed. Pesquisa sem auxílio de agências de fomento Dissertação (Mestrado) Nesta dissertação relata-se os resultados de um estudo sobre as potencialidades do ambiente
virtual GeoGebra Classroom para aprendizagem do conceito de função e para o
desenvolvimento do pensamento algébrico. Nesse estudo considerou-se os conhecimentos
prévios de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental acerca do tema em questão, tanto sobre o
conceito de função como das principais funcionalidades do software GeoGebra. As ações
concernentes a essa pesquisa foram formuladas com a intenção de responder a seguinte
pergunta norteadora: como o software de geometria dinâmica GeoGebra pode favorecer o
aprendizado do conceito de função e o desenvolvimento do pensamento algébrico? Para isso
adotou-se uma abordagem pedagógica com situações problemas elaboradas a partir dos
recursos multimídia da sua versão Classroom. A investigação foi conduzida de acordo com
três vertentes: (a) uso do ambiente virtual GeoGebra Classroom; (b) apropriação de
orientações curriculares específicas para aprendizagem do conceito de função, conforme
proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC); e (c) a contextualização das
situações problemas a partir da realidade dos próprios alunos. Duas propostas didáticas foram
produzidas e problematizadas a partir de diferentes temáticas: o consumo consciente de água e
o tratamento de resíduos sólidos. Essas propostas didáticas integram o produto educacional
elaborado como parte do trabalho de pesquisa, cujo título “Aplicações do GeoGebra
Classroom no ensino e aprendizagem do conceito de função”, reflete a nossa intencionalidade
de orientar a elaboração de propostas didáticas a partir dessa plataforma. A pesquisa foi
realizada de forma totalmente remota, com onze alunos de uma escola particular do município
de Monte Alegre de Minas. Foi adotado na investigação os mesmos recursos de ensino
utilizados pela instituição coparticipante em que se deu a pesquisa, as plataformas Meet e
Classroom, pertencentes, respectivamente, ao Google e ao GeoGebra online. Com base no
conceito de função e no uso do software GeoGebra, a análise qualitativa dos dados produzidos
para esta pesquisa nos forneceu indicativos sobre possíveis caminhos pedagógicos à serem
adequados às orientações curriculares propostas pela BNCC. Discute-se as potencialidades do
GeoGebra para aprendizagem contextualizada do conceito de função e para o
desenvolvimento do pensamento algébrico de alunos, a partir do 9º ano do Ensino
Fundamental.