info:eu-repo/semantics/article
Material culture in school physical education: discourse and praxis
La cultura material en la educación física escolar: discurso y praxis;
A cultura material na educação física escolar: discurso e práxis
Registro en:
10.5902/2316546448383
Autor
Franco, Flávia Carneiro
Institución
Resumen
We aim to show the relation between the educational project and the use of space in the motor situations practiced in physical education. We adopted the ethnographic method with case studies from a public and private school in Burgos, Spain. We observed the PE classes of a group in each of the schools during a year. We analyzed the internal and external logic of the 510 motor situations: 242 practiced in the public and 268 in the private center. We found that practices with object prevail, although those without object are significant in the private school. The materials are purchased, industrial and specific. However, in the public center they are colorful and attractive, while in the private they are multipurpose, unsophisticated and old. In conclusion, the Burgos school tends to reproduce the consumer society. However, the private school is distinguished from the public in a less present and specific material culture. Pretendemos mostrar el vínculo entre el Proyecto Educativo de Centro y la cultura material de la EF. Adoptamos el método etnográfico mediante un estudio de casos en un colegio público y en otro concertado de Burgos, España. Observamos las clases de EF de un grupo de cada escuela durante un curso. Analizamos la lógica interna y externa de 510 situaciones motrices: 242 realizadas en el centro público y 268 en el concertado. Constatamos que prevalecen las prácticas con objeto, si bien aquellas sin objeto son significativas en el colegio concertado. Los materiales empleados son comprados, industriales y específicos. Sin embargo, en el centro público son coloridos y atractivos, mientras que en el concertado son multiusos, poco sofisticados y antiguos. En conclusión, la escuela burgalesa tiende a reproducir la sociedad de consumo. No obstante, el centro concertado se distingue del público en una cultura material menos presente y específica. Pretendemos mostrar a relação entre o projeto educativo e a cultura material da EF. Utilizamos o método etnográfico a partir de um estudo de casos em um colégio público e em outro privado de Burgos, Espanha. Observamos as aulas de EF de um grupo de cada escola durante um ano escolar. Analisamos as lógicas interna e externa de 510 situações motrizes: 242 realizadas no colégio público e 268 no privado. Constatamos que prevalecem as situações motrizes com objeto, embora aquelas sem objeto são significativas no colégio privado. Os materiais utilizados são comprados, industrializados e específicos. No entanto, no colégio público são coloridos e atrativos, enquanto no privado são polivalentes, pouco sofisticados e antigos. Concluímos que a escola de Burgos se inclina a reproduzir a sociedade de consumo. Contudo, o colégio privado se distingue do público em uma cultura material menos presente e específica.
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