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Environmental experiences of an interdisciplinary pedagogical practice in Vila of Itaúnas Conceição da Barra, ES
Experiências ambientais de uma prática pedagógica interdisciplinar na Vila de Itaúnas, Conceição da Barra, ES
Registro en:
10.5902/223613087767
Autor
Demoner, Rosiane Lima
Institución
Resumen
This paper reports on the pedagogical experiment performed in the public university “EMEF. Eloy Miranda “, located in the municipality of Fundão, in Espírito Santo, with students of 7th year, starting in 2010 and continuing in 2011. The objective was to provide students with experiences and recognition of teaching experience and environmental, to discuss the main points of fragility and potential, as well as forms of resistance taken today and everyday life of the subjects who followed and are still experiencing the causes of impacts of deforestation and improper land use. To perform the work developed a diagnostic social, cultural and environmental carried through a field study involving the town and village of Fundão Itaúnas being recorded conversations and interviews with locals in a Field Journal, contemplating in an interdisciplinary way. The teaching experience allowed students to meet in the Village of Itaúnas reflections of environmental disasters and reflect their current actions / attitudes to the environmental and social disasters of its municipality are minimized, besides providing interaction with popular wisdom, exploring the sensitivity of direct contact of students and experience a new culture, history and knowledge built up over the years. And due to the importance of mainstreaming knowledge, currently inserted in Political Pedagogical School Project. O presente artigo relata experiência pedagógica realizada na instituição pública de ensino “EMEF. Eloy Miranda”, localizada no município de Fundão, no Estado do Espírito Santo, com os alunos do 7ª ano, tendo início no ano de 2010 e continuidade em 2011. Objetivou-se propiciar aos alunos reconhecimento e vivências de experiências pedagógicas e ambientais, para problematizar os principais pontos de fragilidade e de potencialidade, assim como as formas de resistências assumidas na atualidade e na vida cotidiana dos sujeitos que acompanharam e ainda estão vivenciando as causas dos impactos decorrentes do desmatamento e do uso indevido do solo. Para realizar o trabalho foi desenvolvido um diagnóstico social, cultural e ambiental realizado por meio um estudo de campo envolvendo a cidade de Fundão e a Vila de Itaúnas, sendo registradas as conversas e entrevistas com os moradores locais num Diário de Campo, contemplando de forma interdisciplinar. A experiência pedagógica possibilitou aos alunos conhecer na Vila de Itaúnas os reflexos dos desastres ambientais e refletir suas atuais ações/atitudes para que os desastres ambientais e sociais do seu município sejam minimizados, além de propiciar a interação com a sabedoria popular, explorando a sensibilidade do contato direto dos alunos e a vivencia de uma nova cultura, história e saberes construídos ao longo dos anos. E decorrente a importância da transversalidade de saberes, atualmente inserida no Projeto Político Pedagógico da escola.