Trabalho de conclusão de curso
O professor no lugar do Outro
Fecha
2011-12-15Registro en:
COSTA, Márcia Duarte. O professor no lugar do Outro. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogia) - Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Guarulhos, 2011.
Monografia Márcia Duarte 2011.pdf
Autor
Costa, Márcia Duarte [UNIFESP]
Institución
Resumen
On the topic of issue Psychoanalysis and Education, the present report will broach possibilities of a teacher be in place of The Other, by the Transfer, in a way that will take into account the whole constitutive process of their students and their practices in class rooms . This is because Psychoanalysis came to shows us we are beings constituted in the field of the other. Endowed with an unconscious that manifests even against our desire interfering in our behavior and thoughts, showing that DEVELOPMENTAL theories with goals and methods already prepared may not be so useful for the teacher in the classroom. This research seeks to answer the following questions: How can Psychoanalysis contribute to teacher practice, so that he stands in place of the other by transferring and promotes learning and child development ? Aiming to analyze the discussions of Freud and contemporary authors to check the possibility of the teacher be in place of the other so that education can be effective. This work was made through a qualitative literature search, since I consider it the best means for the way it needs to be developed. Emphasis is given to studies of authors who provide a dialogue between these two knowledge, such as Maria Cristina Machado Kupfer and Leandro Machado de Lajonquière, and mainly having as basis the theories of Freud and Lacan. We have verified that these contributions help us in a way we could understand how the subject of Psychoanalysis is constituted and how, by castration, the subject will be able to (re) construct the knowledge. This will be done in a unique way through the speech of the Teacher, this holder of the knowledge that will be transmitted to their students positioning themselves as the Other. Diante do tema psicanálise e educação, o presente trabalho abordará a possibilidade de o professor se colocar no lugar do Outro, pela via da transferência, de uma maneira que levará em consideração o processo de constituição subjetiva de seu aluno. Isto porque a psicanálise nos mostra que somos seres constituídos subjetivamente no campo do Outro, dotados de um inconsciente que se manifesta mesmo contra nossa vontade interferindo em nossas atitudes e pensamentos, mostrando que teorias desenvolvimentistas com objetivos e métodos já prontos podem não ser tão úteis assim para o professor na sala de aula. Nesta pesquisa buscaremos responder às seguintes perguntas: como a psicanálise pode contribuir na prática do professor, em particular no que se refere à definição de seu lugar em face de seus alunos? Colocando-se no lugar do Outro, através da transferência, o professor pode favorecer o aprendizado e o desenvolvimento da criança? Ao desenvolver essas questões, com base nas obras de Freud e Lacan e em discussões de autores contemporâneos, procurou-se verificar a possibilidade de o professor se colocar no lugar do Outro para que a educação possa se efetivar. O presente trabalho se deu através de uma pesquisa bibliográfica, qualitativa, pois considerei este o melhor meio para a forma pela qual desejava desenvolvê-lo. A ênfase é dada aos estudos de autores que propiciam a interlocução entre esses dois saberes, como Maria Cristina Machado Kupfer e Leandro de Lajonquière, tendo principalmente como base as teorias de Freud e Lacan. Verificamos que tais contribuições nos ajudam no sentido de que passamos a entender como o sujeito da psicanálise é constituído e que, através da castração, o sujeito será capaz de (re)construir o conhecimento. Isso se dará de forma singular através do discurso do professor, este detentor do saber que transmitirá a seus alunos posicionando-se no lugar do Outro.