Tese
Formação docente e a disciplina de projeto articulador no ensino de artes visuais na perspectiva crítica transdisciplinar.
Registro en:
OLIVEIRA, Diego Alexandre Divardim de. Formação docente e a disciplina de projeto articulador no ensino de artes visuais na perspectiva crítica transdisciplinar. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2022.
Autor
Oliveira, Diego Alexandre Divardim de
Institución
Resumen
This thesis is the result of research guided by the research line “Teaching and Learning”, of
the Postgraduate Program in Education, at Doctoral level, at the State University of Ponta
Grossa.PR.BR. Starting from the research problem: Is it possible to train the Visual Arts
teacher as a critical researcher teacher in a transdisciplinary perspective in the Discipline
Project Articulator in the Teaching of Visual Arts of the Visual Arts Degree Course-UEPG? This
problematization makes us understand our research object, Formation of the Visual Arts
teacher as a critical researcher teacher in a transdisciplinary perspective, whose thesis is: The
formation of the Visual Arts teacher as a critical research teacher in a transdisciplinary
perspective is only possible in praxis. And, to answer the question, we chose the following
general objective: Contribute with a possibility of initial formation of the critical teacher in a
transdisciplinary perspective, in view of the Discipline Project Articulator in the Degree Course
in Visual Arts. Complementary to the general objective, the specific objectives: To support the
theory of Dialectical Historical Materialism and Critical Theory as an epistemological field of
analysis; analyze and contextualize the Degree in Visual Arts/UEPG, considering the relevant
legislation; Contextualize the discipline Project Articulator in the Teaching of Visual Arts of the
Degree in Visual Arts/UEPG; To carry out a Case Study on a process of knowledge
construction in the Discipline Project Articulator in the Teaching of Visual Arts of the Degree
Course in Visual Arts/UEPG;. The theoretical foundation of the research is supported by
Theodor Adorno, Max Horkheimer, Louis Althusser, Paul Feyerabend, Herbert Marcuse, Karl
Marx, István Mészáros, Edgar Morin, Pierre Weil, Basarab Nicolescu, Paulo Freire, among
others. The epistemological field of research is based on Critical Theory and Theory of
Transdisciplinary, in this sense, from a qualitative approach, we chose as a methodological
design a Case Study in the Degree Course in Visual Arts/UEPG, with a bias of Educational
Assessment in a Critical Transdisciplinary Perspective, in addition to being characterized as
an Emic Case Study. Therefore, this thesis presents itself, not only as a prerequisite for
obtaining partial approval of the Thesis qualification for the conclusion of the Post-Graduation
at the Doctoral level, but it emerged as a founding part of critical teaching in the Discipline
Project Articulator in the Teaching Visual Arts, in the aforementioned course, as a research
professor in the initial training of Visual Arts teachers. The initial problem, arising from the
teaching practice in higher education, was answered, although the Case Studies are not
conclusive, we present a reflection in a closing tone of one, of several cycles that succeed,
intertwine, influence each other, etc. In short, praxis is key to human emancipation. Esta tese é resultado da investigação orientada na linha de pesquisa “Ensino e
Aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, em nível de Doutorado, da
Universidade Estadual de Ponta Grossa. Partindo do problema de pesquisa: É possível
formar o professor de Artes Visuais como professor pesquisador crítico numa perspectiva
transdisciplinar na Disciplina Projeto Articulador no Ensino de Artes Visuais do Curso de
Licenciatura de Artes Visuais-UEPG? Esta problematização nos faz compreender o nosso
objeto de pesquisa, Formação do professor de Artes Visuais como professor pesquisador
crítico numa perspectiva transdisciplinar, cuja tese é: A formação do professor de Artes
Visuais como professor pesquisador crítico numa perspectiva transdisciplinar só é possível na
práxis. E, para responder a pergunta, elegemos o seguinte objetivo geral: Contribuir com
uma possibilidade de formação inicial do professor crítico numa perspectiva Transdisciplinar,
tendo em vista a Disciplina Projeto Articulador no Curso de Licenciatura em Artes Visuais.
Complementares ao objetivo geral, os objetivos específicos: Fundamentar a teoria do
Materialismo Histórico Dialético e a Teoria Crítica como campo epistemológico de análise;
analisar e contextualizar o curso de Licenciatura em Artes Visuais/UEPG, considerando a
legislação pertinente; Contextualizar a disciplina Projeto Articulador no Ensino de Artes
Visuais do Curso de Licenciatura em Artes Visuais/UEPG; Realizar um Estudo de Caso sobre
um processo de construção do conhecimento na Disciplina Projeto Articulador no Ensino de
Artes Visuais do Curso de Licenciatura em Artes Visuais/UEPG;. A Base teórica fundante da
pesquisa se subsidia em Theodor Adorno, Max Horkheimer, Louis Althusser, Paul
Feyerabend, Herbert Marcuse, Karl Marx, István Mészáros, Edgar Morin, Pierre Weil, Basarab
Nicolescu, Paulo Freire entre outros. O campo epistemológico da pesquisa está
fundamentado na Teoria Crítica e na Teoria da Transdisciplinaridade, neste sentido, a partir
de uma abordagem qualitativa, elegemos como delineamento metodológico um Estudo
de Caso no Curso de Licenciatura em Artes Visuais/UEPG, com viés de Avaliação
Educacional numa Perspectiva Crítica Transdisciplinar, além de se caracterizar como um
Estudo de Caso Êmico. Por conseguinte, esta tese apresenta-se, não apenas como um prérequisito para obtenção parcial da aprovação da qualificação de Tese para a conclusão da
Pós-Graduação em nível de Doutorado, mas emergiu como parte fundante da docência crítica
na Disciplina Projeto Articulador no Ensino de Artes Visuais, no referido curso, como professor
pesquisador na formação inicial de professores de Artes Visuais. O problema inicial, oriundo
da prática docente no ensino superior, foi respondido, embora os Estudos de Caso não sejam
conclusivos, apresentamos uma reflexão em tom de encerramento de um, de vários ciclos
que se sucedem, se entrelaçam, se influenciam, etc. Em suma, a práxis é chave para a
emancipação humana.