Tese
A expansão do ensino no Paraná na Primeira República.
Registro en:
ALVES, Luciana Kubaski. A expansão do ensino no Paraná na Primeira República. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa. Ponta Grossa. 2021.
Autor
Alves, Luciana Kubaski
Institución
Resumen
This thesis has as object of study the expansion of education in the State of Paraná
in the First Republic, and seeks to analyze how it occurred from the demand of
European immigrants for the creation of schools, considering that the State received
a large number of foreigners between the end of the 19th century and the beginning
of the 20th century, which resulted in the formation of colonies on the outskirts of the
cities, creating ethnic schools. In this context, from the beginning of the Republican
regime, education became a means of building national identity, arousing interest of
the rulers of the time with the creation of school groups, which can be considered a
republican education project. The specific objectives are: a) to investigate the context
in which immigration took place in the First Republic in the face of new labor relations
and demands of capitalism; b) to point out the factors that influenced the expansion
of primary public education in Paraná, based on the demand of immigrants for the
creation of schools; c) understand the initiatives and projects aimed at the expansion
of primary public education in Paraná. The theoretical framework is based on authors
who deal with the history of national and regional education, such as: Saviani (2007,
2020, 2013), Costa (1999), Kowarick (1987), Kreutz (2011), Renk (2000, 2009), as
well as authors who helped in understanding the development of capitalism, such as
Marx (2004, 2010, 2017), Sodré (1968) and Furtado (1988). The research, with a
qualitative approach, has materialism-history as a method of investigation and
analysis. The messages of the presidents of Paraná, legislation and requirements
made to the government are the primary sources used, in order to unseethe context
of the time studied. Brazil and Paraná are contextualized in the First Republic, as
well as the organization of teaching, seeking to apprehend the entire movement of
the real. It was possible to perceive contradictions between the official discourses
and the consolidation of a primary education project. The historical documents
indicate that the population was claiming to be reinstatement ed by the creation of
schools and also by their maintenance, either by the request of a teacher or by the
grant, which were expressive in the research. Esta tese tem como objeto de estudo a expansão do ensino no Estado do Paraná na
Primeira República, e busca analisar como ela ocorreu a partir da demanda dos
imigrantes europeus pela criação de escolas, considerando-se que o Estado
recebeu grande número de estrangeiros entre o final do século XIX e início do XX, o
que resultou na formação de colônias nos arredores das cidades, tornando comum a
criação de escolas étnicas. Neste contexto, de início de regime republicano, a
educação passou a ser um meio de construção da identidade nacional, despertando
interesse dos governantes da época com a criação dos grupos escolares, que pode
ser considerado um projeto republicano de educação. Tem-se como objetivos
específicos: a) investigar o contexto em que se deu a imigração na Primeira
República diante das novas relações de trabalho e demandas do capitalismo; b)
apontar os fatores que influenciaram a expansão do ensino público primário no
Paraná, a partir da demanda dos imigrantes pela criação de escolas; c)
compreender as iniciativas e projetos voltados para a expansão do ensino público
primário no Paraná. O referencial teórico apoia-se em autores que tratam da história
da educação nacional e regional, tais como: Saviani (2007, 2020, 2013), Costa
(1999), Kowarick (1987), Kreutz (2011), Renk (2000, 2009), além de autores que
auxiliaram no entendimento acerca do desenvolvimento do capitalismo, como Marx
(2004, 2010, 2017), Sodré (1968) e Furtado (1988). A pesquisa, de abordagem
qualitativa, tem o materialismo-histórico como método de investigação e análise. As
mensagens dos presidentes do Paraná, legislações e requerimentos feitos ao
governo são as fontes primárias utilizadas, a fim de desvelar o contexto da época
estudada. Contextualiza-se o Brasil e o Paraná, na Primeira República, bem como a
organização do ensino, buscando apreender a totalidade do movimento do real. Foi
possível perceber contradições entre os discursos oficiais e a consolidação de um
projeto de ensino primário. Os documentos históricos indicam que a população fazia
reinvindicação pela criação de escolas e também pela sua manutenção, seja pela
solicitação de um professor ou pela subvenção, sendo que estas foram expressivas
na pesquisa.