Infâncias e a escola rural: traçados e bordados

dc.creatorBARROS, Josemir Almeida
dc.creatorPACIFICO, Juracy Machado
dc.date2018-04-30
dc.date.accessioned2023-08-31T21:50:11Z
dc.date.available2023-08-31T21:50:11Z
dc.identifierhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/6587
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/8561198
dc.descriptionNa presente pesquisa objetivamos analisar processos de instrução pública rural para crianças no início do século XX em Minas Gerais e suas representações. As fontes são documentos históricos, tais como relatórios de inspeção, legislação, Mensagens de Presidentes, dados estatísticos demográficos e escolares. Compreende-se a partir da Sociologia da Infância uma institucionalização de processos de instrução rural em que a proposta de educação estava vinculada à ideia de disciplinar os sujeitos, seja pelo trabalho, seja para o trabalho. Segundo Sarmento (2008) a sociologia da infância contribui para a reflexividade contemporânea nas realidades sociais em que as crianças estão imersas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Mato Grossopt-BR
dc.relationhttps://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/6587/4270
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista de Educação Públicapt-BR
dc.sourceRevista de Educação Pública; v. 27 n. 65/1 (2018): Revista de Educação Pública, v. 27, n. 65/1, maio/ago. 2018; 385-404pt-BR
dc.source2238-2097
dc.source0104-5962
dc.source10.29286/rep.v27i65/1
dc.subjectEnsino Rural. Instrução Primária. Crianças. História da Educaçãopt-BR
dc.subjectInfância e Escola Ruralpt-BR
dc.titleInfâncias e a escola rural: traçados e bordadospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typenão avaliadopt-BR
dc.typePesquisa empíricapt-BR


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