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Cultivo de emociones políticas en la primera infancia para el reconocimiento de la población afrodescendiente desde la mediación pedagógica de la literatura infantil
Autor
Bedoya Rua, Leidy Paola
Restrepo Marín, Lesly Johana
Institución
Resumen
RESUMEN: El racismo ha sido un fenómeno histórico que ha afectado en gran medida a los miembros de la población afrodescendiente que se ha perpetuado a partir de prácticas o nociones discriminatorias que se deben, según lo señalado por la filósofa norteamericana Martha Nussbaum, a algunas emociones políticas como la repugnancia que generan la desvalorización y la afectación del otro. Para dicha autora, las emociones se constituyen en juicios de valor que surgen en las interacciones con el otro y determinan los modos en que los individuos se perciben y relacionan entre sí, y es debido a emociones como la compasión y el amor que se evidencian actos de solidaridad y comprensión, o por el contrario, de repugnancia y miedo, que se reflejan en situaciones de rechazo o agresión.
La presente investigación se interesó por identificar las emociones políticas y las nociones que desde la primera infancia empiezan a configurarse en torno a los miembros de la población afrodescendiente, y al mismo tiempo, en transformar, por medio de la literatura infantil, aquellas que no favorecen el reconocimiento de dicha etnia condiciones de igualdad, derechos y bienestar.
El estudio se llevó a cabo con dos niños de la primera infancia del Jardín Infantil Mamá Chila, ubicado en el barrio Moravia de la ciudad de Medellín, uno de ellos perteneciente a la población afrodescendiente, y el otro, un niño mestizo. La metodología se inscribió en el enfoque crítico social de tipo investigación-acción basado en la perspectiva de Pérez y Nieto (1993), por lo que se llevaron a cabo dos fases dentro del proceso investigativo. La primera se interesó por identificar las nociones y emociones políticas que se develaron en las voces de los niños participantes con relación a la población afrodescendiente, mientras que la segunda, buscó cultivar emociones políticas que favorecieran el reconocimiento de esta población a partir de la implementación de una propuesta pedagógica basada en la literatura infantil.