Esta investigación pretende hacer un balance de la posible contribución del constructivismo a la renovación de la pedagogía de la natación Si las pedagogías orientadas por el constructivismo han renovado profundamente las formas de abordar la enseñanza de los deportes colectivos no ocurre lo mismo con la enseñanza de disciplinas deportivas predominantemente técnicas Al identificar las diferencias y similitudes entre las diversas formas de constructivismo el artículo ofrece un marco pedagógico guiado por esta epistemología que puede utilizarse en la enseñanza de la natación Se dan dos ejemplos y sus consecuencias para el aprendizaje en la enseñanza de técnicas de mariposa y braza