| dc.contributor | Bastos, Rogerio Cid | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Cerri, Rosilene | |
| dc.date | 2016-04-19T04:09:01Z | |
| dc.date | 2016-04-19T04:09:01Z | |
| dc.date | 2015 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-04T04:17:06Z | |
| dc.date.available | 2017-04-04T04:17:06Z | |
| dc.identifier | 337945 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/160681 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/771725 | |
| dc.description | Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2015 | |
| dc.description | Esta pesquisa, por meio do modelo de valor agregado, buscou identificare controlar variáveis que influenciam o desempenho final dos estudantesno Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e estão forado escopo das instituições de educação superior. Foram consideradosnesta análise os estudantes dos Cursos Superiores de Tecnologia (CST)que realizaram o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em 2009 ouem 2010 e o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade)2012 na condição de concluintes. Em relação à metodologia, ressalta-seque a utilização do valor agregado permite controlar fatoresextrainstitucionais, possibilitando a construção de modelos mais justos esignificativos para medir e apresentar os resultados do Enade. Nestapesquisa, verificou-se que, dentre as variáveis individuais analisadas,gênero e desempenho prévioapresentaram-se como as mais relevantesem relação ao desempenho final dos estudantes no Enade. Em relação àspolíticas públicas de acesso à educação superior, identificaram-se, ainda,correlações positivas relacionadas ao desempenho dos estudantesoriundos do Programa Universidade para Todos (Prouni). Espera-se queosresultados aquiapresentados contribuam para o debate e oaprimoramento daavaliação da educação superior no Brasil.<br> | |
| dc.description | Abstract : This research, through the value-added model, sought to identify andcontrol variables that influence the ultimate performance of students inthe National Student Performance Exam (Enade) and are beyond thescope of higher education institutions. They were considered in thisanalysis students in Colleges of Technology (CST) who performed theNational Secondary Education Examination (Enem) in 2009 or in 2010and the National Survey of Student Performance (Enade) in 2012graduating condition. Regarding the methodology, it is emphasized thatthe use of value allows you to control factors, allowing the constructionof more just and meaningful models to measure and present the resultsof Enade. In this research, it was found that among individual variables,gender and previous performance presented themselves as the mostrelevant in relation to the final performance of students in Enade. Withregard to public policies of access to higher education, were identifiedalso positive correlations related to the performance of students from theUniversity for All Program (Prouni). It is hoped that the resultspresented here contribute to the debate and improve the evaluation ofhigher education in Brazil. | |
| dc.format | 117 p.| grafs., tabs. | |
| dc.language | por | |
| dc.subject | Avaliação educacional (Ensino superior) | |
| dc.subject | Valor econômico adicionado | |
| dc.title | Estudo para análise do desempenho dos estudantes concluintes dos cursos superiores de tecnologia utilizando valor agregado - ENADE 2012 | |
| dc.type | Tesis | |
