| dc.contributor | Rocha, Eloisa Acires Candal | |
| dc.contributor | Universidade Federal de Santa Catarina | |
| dc.creator | Santos, Edna Aparecida Soares dos | |
| dc.date | 2015-02-05T21:01:29Z | |
| dc.date | 2015-02-05T21:01:29Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-04T00:57:25Z | |
| dc.date.available | 2017-04-04T00:57:25Z | |
| dc.identifier | 328592 | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129380 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/741784 | |
| dc.description | Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014. | |
| dc.description | A presente pesquisa, em nível de mestrado, teve por objetivo reconstituir a trajetória de formação continuada da rede municipal de Educação Infantil de Florianópolis e identificar se os processos de formação continuada, realizados no âmbito da Secretaria Municipal de Educação, correspondem às expectativas das profissionais que atuam na educação infantil. Para tal, procedeu-se à busca, nos documentos do acervo disponibilizado pela Diretoria de Educação Infantil e à consulta ao Sistema de informações da Gerência de Formação Permanente, que possibilitou remontar a trajetória da educação infantil e da formação continuada no município de Florianópolis, especialmente no período compreendido entre 2005 e 2012. Utilizando a metodologia da análise crítica de discurso de Norman Fairclough (2001), analisaram-se 2.727 instrumentos de avaliação das formações realizadas em 2011 e 633 das formações realizadas em 2012, para identificar as expectativas das profissionais da educação infantil sobre a formação continuada. A partir das respostas das profissionais às questões formuladas, foram gerados os dados que formaram o banco de informações com o auxílio dos recursos tecnológicos do programa Excel. O programa possibilitou visualizar a totalidade das informações, agrupar as assertivas (contabilizando as ocorrências) e, posteriormente, agrupar os dados dando vistas à construção das três grandes categorias: conteúdos formativos; metodologia e estratégia formativas e condições da formação. Para as análises das categorias, buscou-se apoio no referencial teórico-crítico sobre a constituição da profissionalização na educação infantil e sobre os processos de socialização na carreira do magistério. Além disso, as análises tomaram como base as evidências de investigações sobre a formação inicial e continuada de professores da educação básica, identificando lacunas, avanços e retrocessos no âmbito da Política Nacional de Formação. As análises privilegiaram, ainda, aspectos relacionados à especificidade da docência de professores nesta etapa da educação básica, um campo recente e em constituição.<br> | |
| dc.description | Riassunto : La presente ricerca, a livello di master, é volta a ricostruire la traiettoria di formazione continua della rete comunale di Prima Infanzia di Florianópolis e a verificare se i processi di formazione continua, organizzati nel quadro della Segretaria Comunale di Formazione, soddisfano le aspettative dei professionisti che lavorano all'educazione infantile. A tal fine, si è proceduto alla ricerca dei documenti della collezione resa disponibile dall'Ufficio di Educazione della Prima Infanzia e alla consultazione al Sistema Informatico di Gestione della Formazione Permanente. Queste ricerche hanno permesso ricostrutire la traiettoria dell'educazione della prima infanzia e della formazione continua nella città di Florianópolis, soprattutto nel periodo tra il 2005 e il 2012. Utilizzando la metodologia di analisi critica del discorso di Norman Fairclough (2001), sono stati analizzati 2.727 strumenti di valutazione sui corsi di formazione tenuti nel 2011 e 633 tenuti nel 2012, per identificare le aspettative dei professionisti in educazione della prima infanzia riguardo della formazione continua. Dalle risposte alle domande, sono stati generati i dati con cui si é formata la banca di informazioni, grazie alle risorse tecnologiche del programma Excel. Tale programma ha permesso di visualizzare tutte le informazioni, combinare le assertive (registrate d´accordo con le occorrenze) e, successivamente, raggruppare i dati, ció che há permesso di elaborare tre grandi categorie: contenuti educativi; metodologia e strategia di formazione e condizioni di formazione. Per l'analisi delle categorie, si é cercato un sostegno teorico-critico circa la costituzione della professionalizzazione dell'educazione della prima infanzia e della sistemazione dei processi di socializzazione nella carriera dell'insegnamento. Inoltre, con le analisi fatte sui dati raccolti delle indagini sulla formazione iniziale degli insegnanti di educazione di base in corso si é potuto individuare lacune, anticipi e retrocessioni nel quadro della politica nazionale di formazione degli insegnanti. Le analisi permisero un´attenzione particolare ad aspetti connessi alla specificità di docenza degli insegnanti in questa fase dell'istruzione di base, sia recente che ancora da costituire. | |
| dc.format | 319 p.| il., grafs. | |
| dc.language | por | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação infantil | |
| dc.subject | Florianópolis (SC) | |
| dc.subject | Professores - | |
| dc.subject | Formação | |
| dc.subject | Florianópolis (SC) | |
| dc.subject | Educação permanente | |
| dc.subject | Florianópolis (SC) | |
| dc.title | A formação continuada na educação infantil: avaliação e expectativas das profissionais da rede municipal de Florianópolis | |
| dc.type | Tesis | |
