| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Roy, Kaustuv | |
| dc.date | 2002-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:00:01Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:00:01Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25920 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186681 | |
| dc.description | Seguindo Deleuze, faço uma tentativa para ir além da noção, própria do senso comum, que concebe o espaço, nas relações educacionais, como homogêneo e mero ambiente. Proponho uma espécie de "diferenciação espacial" que nos permita considerar seriamente o espaço como uma categoria ontológica produtiva, como um acontecimento, e não como um a priori, como um pano de fundo. Argumento que o próprio caráter do espaço é afetado pelo que ocorre nos processos de ensino e na aprendizagem e que, inversamente, esses processos são afetados pelo espaço. Da mesma forma que a presença (ou a ausência) da matéria determina a intensidade da curvatura gravitacional no espaço astronômico, o qual, por sua vez, afeta as relações entre a matéria, assim também características espaciais diversas podem ser associadas com diferentes práticas curriculares e, inversamente, diferentes práticas curriculares podem afetar diferentemente o espaço curricular. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/25920/15188 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 27, n. 2 (2002) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 27, n. 2 (2002) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | espaço óptico, espaço háptico, Deleuze, currículo. | pt-BR |
| dc.title | Gradientes de Intesidade: o espaço háptico deleuziano e os três "erres" do currículo | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
