| dc.creator | Mendes, Iran Abreu | |
| dc.date | 2018-09-02T14:27:50Z | |
| dc.date | 2018-09-02T14:27:50Z | |
| dc.date | 2016 | |
| dc.date.accessioned | 2018-10-31T19:34:58Z | |
| dc.date.available | 2018-10-31T19:34:58Z | |
| dc.identifier | MENDES, I. A.. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: uma experiência disciplinar na UFRN. HISTEMAT Revista de História da Educação Matemática, v. 2, n. 3, p. 185-199, 2016. | |
| dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/189550 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1782269 | |
| dc.description | Disponível em: http://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/110/79 | |
| dc.description | Este trabalho apresenta uma caracterização da disciplina história da educação matemática (HEM), praticada na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Brasil) a partir da reformulação do Projeto Pedagógico do curso de licenciatura em matemática da UFRN, baseada nos seguintes princípios: 1) implicações da pesquisa em história da educação matemática na formação de professores de matemática; 2) a inclusão da perspectiva histórica nas aulas de matemática e 3) a formação de professores de matemática a partir dos estudos e pesquisas realizados no Brasil. A experiência abordou problematizações e situações contextuais que envolvem aspectos socioculturais, epistemológicos e escolares, na apresentação e discussão de aspectos relacionados ao desenvolvimento histórico do ensino da matemática, para subsidiar a formação do professor de matemática, principalmente em suas atividades como professor-pesquisador. A disciplina foi planejada e desenvolvida com base em temas relacionados ao desenvolvimento histórico do ensino de matemática em seu contexto histórico como: Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna, Movimento Internacional para a Modernização da Matemática e Ensino de Matemática no Brasil. A bibliografia utilizada foi fundamentada em autores brasileiros que pesquisam em história da educação matemática no Brasil e em outras publicações sobre educação matemática, consideradas necessárias à formação do professor de matemática. A experiência vivenciada apontou a importância do professor de matemática conhecer os movimentos que estrutraram a educação matemática e quais as contribuições desses estudos para a compreensão dos processos de institucionalização da matemática como cultura matemática escolar. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | HISTEMAT | |
| dc.subject | História da Educação Matemática | |
| dc.subject | Disciplinas Escolares | |
| dc.subject | Formação de Professores de Matemática | |
| dc.title | História da educação matemática na formação de professores de matemática: uma experiência disciplinar na UFRN | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
