| dc.contributor | Ibañez Pantoja, Josefina | |
| dc.creator | García Escudero, Yoselín Yemida | |
| dc.date | 2017-06-06T12:57:52Z | |
| dc.date | 2017-06-06T12:57:52Z | |
| dc.date | 2015 | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-27T14:22:29Z | |
| dc.date.available | 2018-04-27T14:22:29Z | |
| dc.identifier | http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/7909 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1428881 | |
| dc.description | This research was conducted to analyze how the family environment influences
the Academic Performance 6th grade students at the secondary level of the S.I.
"Manuel Arevalo" district of La Esperanza in 2015.
It is considered that the involvement of parents in the educational process is one
of the primary factors that can contribute to the process of student learning and
development of values in the integral formation of the student.
In I.E. "Manuel Arevalo" children with poor school performance, not actively
participate in classes, homework not done, a situation that is linked to
unfavorable social environment around them, because they do not receive the
affection and attention he was found that parents should give their children.
The information was obtained by the social tab applied to 25 families, so also a
questionnaire to 25 children and 45 parents Sixth Grade Primary Education S.I.
"Manuel Arevalo," to what the questionnaire with questions addressed to meet
the family environment of children and their parents was developed.
The interpretation of the survey results is clear: that the children express that
parents do not provide good emotional relationship; the highest percentage of
students do not have adequate communication between family members; their
parents do not give them affection; most children show that their opinions are
not respected; that most children do not fulfill their tasks for lack of emotional
relationship, most children are reluctant to participate in class insecurity accept
its criteria and some have a docile and full behavior in fear of their teachers and
other companions.
The result of the questionnaires and social tab, allows to establish that,
ultimately, the family environment does influence school performance.
The proposal to improve the family environment is extended to the realization of
a school for parents, aimed at optimizing school performance of children of
school subject of this study. | |
| dc.description | La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar de qué manera
influye el entorno Familiar en el Rendimiento Académico de los alumnos 6º
grado del nivel secundario de la I.E. “Manuel Arevalo”, del distrito de La
Esperanza en el 2015.
Se considera que la participación de los padres de familia en el proceso
educativo es uno de los factores primordiales que puede contribuir en el
proceso de aprendizaje del alumno y desarrollo de valores en la formación
integral del alumno.
En la I.E. “Manuel Arevalo” se encontró niños y niñas con bajo rendimiento
escolar, que no participan activamente en clases, sus tareas escolares no las
realizan, situación que está ligada al entorno social desfavorable que les rodea,
ya que no reciben el afecto y atención que los padres deben brindar a sus hijos.
La información se obtuvo mediante la ficha social aplicada a 25 familias, asi
también un cuestionario realizado a 25 niños y 45 padres del Sexto Grado de
Educación primaria de la I.E. “Manuel Arevalo”, para lo que se elaboró el
cuestionario con preguntas direccionadas a conocer el entorno familiar de los
niños y sus padres.
De la investigación se concluye que los hijos expresan que los padres no
brindan buena relación afectiva; el mayor porcentaje de estudiantes no tiene
una adecuada comunicación entre los miembros de su familia; que sus padres
no les brindan afecto; la mayoría de los niños manifiestan que sus opiniones no
son respetadas; que la mayoría de niños no cumplen sus tareas por
inexistencia de relación afectiva, que la mayoría de niños se resiste a participar
en clase por inseguridad en la aceptación de sus criterios y algunos presentan
un comportamiento dócil y lleno de miedo ante sus docentes y sus demás
compañeros.
El resultado de la investigación, permite establecer que, en definitiva, el entorno
familiar SI influye en el rendimiento escolar.
La propuesta para mejorar el entorno familiar se direcciona a la realización de
una Escuela para Padres, tendiente a optimizar el rendimiento escolar de los
niños y niñas del centro educativo materia de este estudio | |
| dc.description | Tesis | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Trujillo | |
| dc.relation | TESIS TS 82/2015; | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ | |
| dc.source | Universidad Nacional de Trujillo | |
| dc.source | Repositorio institucional - UNITRU | |
| dc.subject | entorno familiar | |
| dc.subject | rendimiento académico | |
| dc.subject | resolución de conflictos | |
| dc.title | Entorno familiar y su influencia en el rendimiento escolar de los alumnos del 6to grado de nivel primario de la institución educativa "Manuel Arévalo", La Esperanza, 2015. | |
| dc.type | Tesis | |
