masterThesis
Tecnologia e infância: ser criança na contemporaneidade
Registro en:
de Bona, Viviane; de Souza Leão Maia, Lícia. Tecnologia e infância: ser criança na contemporaneidade. 2010. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2010.
Autor
BONA, Viviane de
Institución
Resumen
O objetivo deste trabalho é identificar as representações sociais de criança
compartilhadas por professores e alunos, analisando as suas relações com a
presença das tecnologias digitais da informação na sociedade atual. Partimos da
suposição de que a cultura contemporânea, denominada de cibercultura, onde
ocorre a constante propagação das tecnologias, em especial as digitais, têm
influenciado na maneira como a sociedade define a criança. Aprofundamos alguns
aspectos relacionados à evolução histórica do conceito de criança e à inserção das
tecnologias na sociedade, em especial na escola. Tomamos como referências
teórico-metodológicas a teoria das representações sociais proposta por Serge
Moscovici. A pesquisa permitiu a identificação e análise das representações sociais
de 252 participantes, divididos em dois grupos: 200 professores, e 52 alunos de
escolas públicas estaduais e municipais da cidade do Recife PE. Utilizamos no
levantamento dos dados questionário de associação livre e entrevistas. Para a
análise dos dados buscamos auxílio do software estatístico Tri-deux e a análise de
conteúdo. Como resultados, apontamos alguns aspectos que parecem se perpetuar
em relação à definição de criança, tais como: o brincar, ir para a escola, e bons
sentimentos. Nos dois grupos aparecem elementos relacionados às dimensões:
afetiva, identitária e sócio-cognitiva que, de forma geral, demonstram uma visão
positiva, suave e romântica de criança. Assim como trazemos as representações
compartilhadas pelos professores e alunos, apresentamos também a oposição de
sentidos, na especificidade das representações sociais de cada grupo investigado.
Notamos que o grupo de professores associa elementos que evidenciam o homem
provedor, responsável pela vida e o futuro das crianças. Enquanto que as
professoras demonstram aspectos que se relacionam a um perfil de mãe ou de tia
(professora) associados diretamente a constituição da família e a felicidade atribuída
à infância. O grupo de alunos se refere a aspectos de diversão, sócio-educativos e
afetivos. Finalmente, em relação à tecnologia é evidenciada a dimensão lúdica e
formativa desses aparelhos. As tecnologias estão sendo integradas na vida cotidiana
das crianças e a elas são atribuídas as suas possibilidades de utilização no ensino.
Notamos que surgem alguns elementos que apresentam a criança como
conhecedora das tecnologias, possuidora de uma sabedoria natural que orienta seu
envolvimento com as mesmas