masterThesis
Design of a modular multiparadigm programming language for teaching programming concepts
Registro en:
Augusto Rodrigues de Albuquerque Maranhão, Antonio; Cezar Alves Sampaio, Augusto. Design of a modular multiparadigm programming language for teaching programming concepts. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
Autor
MARANHÃO, Antonio Augusto Rodrigues de Albuquerque
Institución
Resumen
A criação de uma linguagem de programação pode ser comparada ao desenvolvimento de
um sistema computacional. Sendo assim, o projeto e a implementação da linguagem devem
atender a um conjunto de requisitos. Alguns deles estão relacionados às propriedades que a
linguagem desenvolvida deve apresentar, como expressividade, capacidade de aprendizagem
e produtividade. Outro grupo de requisitos compreende aqueles comuns ao desenvolvimento
da maioria dos softwares, como extensibilidade, modularidade e reuso de código.
Este segundo grupo de requisitos pode ser obtido através do uso de técnicas modernas de
engenharia de software. Neste trabalho, apresentamos o desenvolvimento de uma linguagem
multiparadigma modular que faz uso de programação Orientada a Objetos, design patterns e
um paradigma de programação mais recente chamado Programação Orientada a Aspectos.
A linguagem, que também pode ser vista como um conjunto de linguagens, é desenvolvida
de maneira incremental, partindo de uma simples linguagem de expressões até linguagens
mais complexas representando alguns dos mais representativos paradigmas de programação,
finalizando com o desenvolvimento de linguagens multiparadigmas. Esta família de
linguagens é criada através da integração de componentes que representam conceitos de
programação. A modularidade obtida através do design proposto possibilita o reuso destes
componentes na criação de diferentes linguagens, mesmo que pertencentes a diferentes
paradigmas. Adicionalmente, é possível a evolução ortogonal das linguagens, já que a
inclusão de novos conceitos é obtida através da simples inclusão dos componentes
correspondentes, sem comprometer o funcionamento dos componentes já utilizados.
A abordagem proposta para o design e implementação da linguagem também se mostrou
bastante útil no ensino de conceitos de programação, já que oferece um ambiente uniforme e
extensível para a prática e exploração dos conceitos pelos estudantes. Dessa forma, os
estudantes não precisam lidar com diferentes notações e ambientes de desenvolvimento ao
abordarem conceitos relacionados a diversos paradigmas
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