A psicomotricidade e alfabetização de alunos do 2º ano do ensino fundamental

The psicomotricity and the literacy process of students in 2nd year of the primary education

dc.creatorAmbrósio, Marcela Fernanda de Souza
dc.date2011
dc.date2017-03-31T21:01:09Z
dc.date2017-07-18T13:02:52Z
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dc.date2017-07-18T13:02:52Z
dc.date.accessioned2018-03-29T04:26:00Z
dc.date.available2018-03-29T04:26:00Z
dc.identifierAMBRÓSIO, Marcela Fernanda de Souza. A psicomotricidade e alfabetização de alunos do 2º ano do ensino fundamental. 2011. 79 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.unicamp.br/document/?code=000797170>. Acesso em: 31 mar. 2017.
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251245
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1345709
dc.descriptionOrientador: Gislene de Campos Oliveira
dc.descriptionDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
dc.descriptionResumo: A presente pesquisa teve como objetivo geral verificar nos alunos do 2º ano do ensino fundamental, uma provável relação entre o desenvolvimento psicomotor e o seu desempenho escolar no processo de alfabetização. Os objetivos específicos consistiram em: conhecer o desenvolvimento psicomotor dos alunos, no início do processo de alfabetização; comparar o nível de desempenho escolar no processo de alfabetização observando os níveis de desenvolvimento psicomotor em habilidades específicas de esquema corporal, lateralidade, orientação espaçotemporal e coordenação visomotora; analisar os diferentes níveis do desempenho escolar e do desenvolvimento psicomotor de acordo com o gênero (feminino e masculino). Compuseram a pesquisa 40 alunos de escola pública do município de Jundiaí/SP. Realizaram-se uma avaliação inicial e outra final através dos seguintes instrumentos: Exame Psicomotor; Teste Gestáltico Visomotor de Bender - Sistema de pontuação gradual B-SPG; Teste de Inteligência Não Verbal R-2; Provinha Brasil e Adape. Os resultados revelaram que alunos com atraso no desenvolvimento psicomotor apresentam níveis de desempenho escolar insatisfatório e defasagens na maturidade viso-motora.
dc.descriptionAbstract: This study aimed to determine in students from 2nd year of elementary school a probable relationship between the psychomotor development and school performance as per their literacy process. The specific objectives were: to know the psychomotor development of students, early in the process of literacy; compare the level of academic performance in the process of observing the literacy levels of psychomotor skills in specific body scheme, laterality, spatial-temporal orientation and visual motor coordination; analyze the different levels of school performance and psychomotor development according to gender (female and male). Forty students from a public school in the town Jundiaí, state of São Paulo, composed the research. The initial and final assessments were conducted by the following instruments: Psychometric Assessment; Bender Visual Motor Gestalt Test - Gradual scoring system B-SPG; Nonverbal Intelligence Test R-2; Provinha Brasil and Adape. The results showed that students with inadequate psychomotor development have poor school performance and discrepancies in the visual motor maturity.
dc.descriptionMestrado
dc.descriptionPsicologia Educacional
dc.descriptionMestre em Educação
dc.format79 f. : il.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagePortuguês
dc.publisher[s.n.]
dc.subjectPsicomotricidade
dc.subjectDesenvolvimento psicomotor
dc.subjectDesempenho escolar
dc.subjectAlfabetização
dc.subjectPsicomotricity
dc.subjectPsychomotor development
dc.subjectSchool performance
dc.subjectLiteracy
dc.titleA psicomotricidade e alfabetização de alunos do 2º ano do ensino fundamental
dc.titleThe psicomotricity and the literacy process of students in 2nd year of the primary education
dc.typeTesis


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