O estilo motivacional do professor e a motivação intrínseca dos estudantes: uma perspectiva da Teoria da Autodeterminação

Teacher's motivational style and students' intrinsic motivation: the self-determination perspective

dc.creatorGuimarães, Sueli Édi Rufini
dc.creatorBoruchovitch, Evely
dc.date2004-01-01
dc.date2014-07-18T17:13:04Z
dc.date2015-11-26T11:41:14Z
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dc.date2015-11-26T11:41:14Z
dc.date.accessioned2018-03-28T20:44:39Z
dc.date.available2018-03-28T20:44:39Z
dc.identifierPsicologia: Reflexão e Crítica. Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v. 17, n. 2, p. 143-150, 2004.
dc.identifier0102-7972
dc.identifierS0102-79722004000200002
dc.identifier10.1590/S0102-79722004000200002
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-79722004000200002
dc.identifierhttp://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-79722004000200002
dc.identifierhttp://www.repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33064
dc.identifierhttp://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/33064
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1234680
dc.descriptionThe Self-determination Theory has the purpose of understanding the intrinsic and extrinsic components of motivation, and the factors that contribute for its promotion. In this perspective personality and human motivation are considered in terms of developmental tendencies, innate psychological needs and contextual variables which favour motivation, social functioning and personal well-being. In the context of educational research, intrinsic motivation has been characterized by students' involvement in learning tasks due to their preference for challenges, persistence, effort, as well as by their use of learning strategies. In line with that, the objectives of this paper are not only present and analyze the concepts related to intrinsic motivation according to the Self-determination Theory, but also reflect upon the teacher's role and style in the promotion of students' intrinsic motivation. Educational implications are also discussed.
dc.descriptionA Teoria da Autodeterminação foi proposta com o objetivo de compreender os componentes da motivação intrínseca e extrínseca e os fatores relacionados com a sua promoção. Nessa perspectiva, são abordadas a personalidade e a motivação humana, concentrando-se nas tendências evolutivas, nas necessidades psicológicas inatas e nas condições contextuais favoráveis à motivação, ao funcionamento social e ao bem estar pessoal. No contexto da pesquisa educacional, a motivação intrínseca tem sido relacionada ao envolvimento dos alunos com as tarefas de aprendizagem, pela preferência por desafios, persistência, esforço, uso de estratégias de aprendizagem, entre outros resultados positivos. Partindo da Teoria da Autodeterminação, este artigo tem como objetivos analisar os conceitos relativos à motivação intrínseca, postulados nessa teoria, refletir sobre o papel do professor, mas especificamente sobre seu estilo na promoção desse padrão motivacional no aluno, bem como discutir as implicações educacionais deste tema.
dc.description143
dc.description150
dc.languagept
dc.publisherCurso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul
dc.relationPsicologia: Reflexão e Crítica
dc.rightsaberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectMotivação intrínseca
dc.subjectteoria da autodeterminação
dc.subjectestilo motivacional do professor
dc.subjectIntrinsic motivation
dc.subjectself-determination theory
dc.subjectteacher' motivational style
dc.titleO estilo motivacional do professor e a motivação intrínseca dos estudantes: uma perspectiva da Teoria da Autodeterminação
dc.titleTeacher's motivational style and students' intrinsic motivation: the self-determination perspective
dc.typeArtículos de revistas


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