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Musicalização infantil: uma reflexão sobre o processo de formação de professores
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2014)
Neste trabalho socializo resultados produzidos a partir de uma proposta de pesquisa e intervenção desenvolvida com professoras do Ensino Fundamental I de uma escola pública do interior do estado de São Paulo. Fui coordenador ...
O percurso formativo musical de três professoras: o papel da música na formação inicial e na atuação profissional
(Universidade Federal de São CarlosBRUFSCarPrograma de Pós-Graduação em Educação - PPGE, 2006-08-25)
The present research work relates with the musical formation subject of teachers
from basic education initial grades and had as objective to discuss and characterize the
musical formation of three teachers licensed in ...
“Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto nós” : a formação de professores no curso “vivências com a musicalização”
(2016-12-19)
O professor se forma ao longo de sua trajetória como aluno e como docente. Nesse processo, os cursos de formação continuada, paralelos e concomitantes à atuação profissional, constituem uma importante ação formativa para ...
Arte que nos toca: um olhar para a criança a partir da música e da dança
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2022-01-03)
Este trabalho foi desenvolvido a partir do propósito em compreender a relevância da música e das expressões corporais das crianças no ambiente escolar, e em especial na Educação Infantil por ser uma paixão. A música e a ...
A importância da música no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social: educação infantil e fundamental I
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2012)
Estudos comprovam que os fetos desde o útero já respondem a estímulos sonoros e que a música, por sua vez, pode influenciar no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social do individuo. É a partir de tais considerações que ...
A brincadeira da cultura tradicional da infância na formação musical do pedagogo
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2015-07-16)
This research aims to show that it is possible to Educator, without specific training in Music, take responsibility for Music Education classes in Basic Education, specifically in kindergarten and elementary school. It is ...