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Mostrando ítems 1-10 de 64
A motivação do aprendiz para a aprendizagem escolar: a perspectiva histórico-cultural
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-09-21)
O debate em torno da motivação para a aprendizagem remonta às críticas da Escola Nova à Escola Tradicional. Para a primeira, a educação deveria ser funcional, o que equivale a dizer que deve ser fundada nas necessidades ...
Pedagogia histórico-crítica e alfabetização: elementos para uma perspectiva histórico-crítica do ensino da leitura e da escritaHistoricalcritical pedagogy and literacy: contribution to a historical and critical perspective on the writing and reading teaching
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016)
Contribuições da psicologia histórico-cultural para a educação escolar de crianças de 0 a 6 anos: desenvolvimento infantil e ensino em Vigotski, Leontiev e Elkonin
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2006-12-20)
A presente pesquisa buscou investigar as especificidades da relação entre ensino e desenvolvimento infantil na faixa etária de 0 a 6 anos, por meio de estudo teórico-bibliográfico de obras selecionadas de Vigotski, Leontiev ...
Formação continuada de professores na perspectiva histórico-cultural: reflexões a partir de uma experiência na educação infantil
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-03-02)
A presente pesquisa buscou compreender a teoria histórico-cultural e suas contribuições para o processo de formação de professores de educação infantil, tendo como motivador uma experiência de formação continuada com ...
Um estudo sobre o atendimento em creches às crianças com deficiência ou transtorno do desenvolvimento: o que dizem familiares e profissionais de um município paulista
(Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2016-05-04)
This dissertation?s theme is the educational inclusion of little children with disability or disorders. The aim is, through semi-structured interviews answered by relatives and professionals from daycares within a municipality ...
Desenvolvimento da linguagem infantil à luz da Teoria Histórico-Cultural: contribuições de práticas literárias na primeira infânciaDevelopment of children's language to the Theory Historical-Cultural: contributions of literary practices in early childhood
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2016)
A representação do ato de ensinar: continuidades e rupturas da concepção de ensino na pedagogia tradicional, na psicologia histórico-cultural e na pedagogia histórico-crítica : uma análise a partir das teses e dissertações no Portal da CAPES
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2011-02-21)
Ao estudar a história da educação e a história das ideias pedagógicas observamos no século XX o embate entre o tradicional e o inovador. A crítica promulgada pela Escola Nova contra o Ensino Tradicional denota aspecto ...
Daniil Borisovich Elkonin: um estudo das idéias de um ilustre (des)conhecido no Brasil
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2008-10-24)
Esta pesquisa, de natureza bibliográfica, tem caráter teórico-conceitual, e como objetivo geral investigar a multiplicidade dos estudos realizados por Daniil Borisovich Elkonin (1904-1984), demonstrando como foi se delineando ...
Matemática na educação infantil? Contribuições da atividade orientadora de ensino para a (re)organização da prática docente
(Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2015-12-10)
A presente pesquisa buscou evidenciar as contribuições do conceito de Atividade
Orientadora de Ensino como desencadeador da mudança de prática de professores de
Educação Infantil, especificamente na organização do ensino ...
A concepção de cultura em Bruner e Vigotski: implicações para a educação escolar
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2010-08-13)
A presente pesquisa de mestrado teve como objetivo analisar a concepção de cultura em obras selecionadas do psicólogo norte-americano Jerome Bruner e do psicólogo soviético Lev Semenovich Vigotski e as suas implicações ...