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Mostrando ítems 1-10 de 1691
Qual a maior contribuição do ensino de ciências à sociedade? O que revelam professores da educação infantil ao ensino médio
(2014)
Este estudo teve como objetivo mapear as concepções de professores de diferentes níveis de ensino sobre a maior contribuição do Ensino de Ciências para a sociedade. A proposta faz parte de uma pesquisa realizada pelo grupo ...
Longe do aluno pensante. [Depoimento a Evanildo da Silveira]
(SegmentoSão Paulo, 2014-07)
Tentar dar uma sapecada na lição: a sala de aula como espaço de investigação em ciências
(2014)
Este estudo trata-se de uma Pesquisa Qualitativa acerca do delineamento da prática educativa de uma docente que ministra aulas de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental. Teve como objetivo principal ...
Pluralismo metodológico no ensino de ciências
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, 2003-01-01)
Inspirados numa leitura epistemológica feyerabendiana, este trabalho sugere uma abordagem metodológica pluralista para o ensino das ciências. Defendemos que esse estratagema didático seja potencialmente mais eficaz para a ...
Instrumentos antigos para o ensino de física: o tubo de Newton e seu uso no passado
(2013)
O objetivo deste estudo é buscar compreender aspectos do trabalho experimental no ensino de Física no Brasil no passado, focalizando um instrumento antigo - o tubo de Newton. Considerando que a partir da Reforma Francisco ...
A motivação para aprender Biologia: o que revelam alunos do ensino médio
(2014)
A motivação para aprender constitui-se em temática atual e relevante. Neste contexto, desenvolvemos um estudo que visa identificar e analisar a compreensão do aluno sobre a relação existente entre a sua motivação para ...
Programa ReAção: uma análise das contribuições de uma pesquisa colaborativa com professores para a melhoria do ensino de ciências
(2010)
The teaching of Science is one great challenge not only for educators but also for researchers in our country. In a globalized world where the social foundations, cultural and economic depend fundamentally on science and ...