Objetivo: Presentar la relación existente entre el contenido de los currículos de tres instituciones educativas formadoras de licenciadas (os) en Enfermería, con la percepción que los alumnos tienen sobre el aprendizaje del cuidado profesional. Metodología: es un estudio exploratorio transversal, se emplea el enfoque teórico estructural funcionalista, con prospectiva constructivista; respecto al tratamiento de los resultados se utilizó la metodología mixta. La población de estudio estuvo compuesta por 12 alumnos elegidos por conveniencia. Para el análisis del contenido de los currículos se empleó una cedula de recolección de datos y para evaluar la percepción de los alumnos sobre el cuidado se realizaron entrevistas a profundidad. El punto de referencia fueron tres núcleos temáticos: El cuidado dentro del currículum, el cuidado profesional de enfermería y el aprendizaje del cuidado. Resultados: Los currículos analizados con contemplan alguna asignatura como básica para el aprendizaje del cuidado es la esencia de la profesión. Conclusiones: existe una tensión o divergencia entre lo que plasma en los currículos de licenciadas (os) en enfermería, con lo que los alumnos consideran como cuidado, toda vez que éste es visto solamente como un conjunto de procedimientos. Aunque considera importante las asignaturas que dan sustento filosófico a la profesión, no todas se encuentran consignadas en los programas académicos.