| dc.description.abstract | La actividad deportiva es considerada no solo un hábito saludable que previene el surgimiento
de enfermedades no transmisibles (OMS, 2020) sino que, también, es una herramienta de integración
en su contexto comunitario. Esta perspectiva es particularmente importante en niños, niñas y
adolescentes porque otorga sentido de pertenencia y fomenta valores positivos para la vida en sociedad
brindando beneficios individuales y colectivos a largo plazo (Fondo de las Naciones Unidas para la
Infancia, 2004).
Por otro lado, además del déficit en la realización de actividad física registrado mundialmente
en niños, niñas y adolescentes (OMS, 2019), se registra a nivel nacional una situación deficitaria y
regresiva para los chicos a medida que desciende el estrato social (Tuñon, 2014) que lleva a reflexionar
cómo se logra incorporar a los niños, niñas y adolescentes a estas prácticas y, a los fines de esta
investigación, otorgar especial énfasis hacia aquellos que no pueden hacerlo por una cuestión
económica (entre otras asociadas).
Para ello, este trabajo propone analizar qué políticas deportivas se encuentran implementadas
en Argentina teniendo como población objetivo a niños, niñas y adolescentes en los distintos niveles de
gobierno, incluyendo dimensiones que permitan resolver la siguiente pregunta de investigación: ¿Qué
elementos debe tener una política pública deportiva dirigida a la niñez para ser inclusiva?, y, de manera
asociada: ¿Cómo plantear una política deportiva para niños y adolescentes en edad escolar? | |
