This article is based on previous findings of the investigation “Children and social risk, arguments used by social workers to make decisions in situations of social risk that affect children and their families”, and discuss the need to rethink the training of students entering social work, introducing conceptual frameworks that enable them to understand and improve the processes through professionals make decisions. Two conceptual approaches were surveyed: the theory of argumentation and evidence-based practice.Este artículo discute, a partir de los hallazgos previos de la investigación “Infancia y riesgo social. Argumentos que utilizan los trabajadores sociales para tomar decisiones frente a situaciones de riesgo social que afectan al niño en su familia”, la necesidad de repensar la formación de los estudiantes de Trabajo Social introduciendo marcos conceptuales que les permitan comprender y mejorar los procesos a través de los cuales los profesionales toman decisiones en aquellas situaciones en las que les corresponde intervenir. Dos enfoques conceptuales son relevados: la teoría de la argumentación y la práctica basada en la evidencia.