Implementación del decreto 1421 de 2017 para la atención a personas con discapacidad en el sector educativo oficial del municipio de Cereté - Córdoba

dc.contributorTriviño Medina, Jennifer
dc.contributorCECAR
dc.creatorMartínez Mestra, Jorge Luis
dc.creatorGarcía Pacheco, Enadis
dc.creatorChinchilla Camargo, Luis
dc.date2022-06-13T20:23:26Z
dc.date2022-06-13T20:23:26Z
dc.date2020
dc.date.accessioned2024-06-25T21:01:53Z
dc.date.available2024-06-25T21:01:53Z
dc.identifierhttps://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2635
dc.identifierEDH-08638 2020
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9508105
dc.descriptionLa presente investigación aporta información relevante sobre el estado de implementación del decreto 1421 de 2017 en personas con discapacidad (en adelante, Pcd) en el municipio de Cereté Córdoba. Se trata de una investigación descriptiva correlacional de tipo cuantitativo, con diseño no experimental transeccional realizada en 17 Instituciones y Centros Educativos (unidades de estudio) del sector oficial (rural y urbano), a través de un documento escrito tipo cuestionario, que reunió cuatro variables (Ruta, Esquema, Condiciones de Atención y Construcción del PIAR), discriminadas en 38 ítems. Se realizó una encuesta por cada unidad de estudio a un designado por la misma. La información fue tabulada y procesada con Software Estadístico SPSS y la herramienta de cálculo Excel. La prueba de Chi cuadrado se utilizó para correlación de variables con un nivel de confianza del 95%. Se valida la hipótesis alternativa inferior al 50%, es decir, existe una implementación por debajo del cumplimiento estimado, registrando un índice de 26.5% relacionada con la implementación del decreto 1421 de agosto de 2017 a Pcd en el sector oficial del municipio de Cereté - Córdoba para mayo del 2020. Existe independencia de las variables en su desarrollo, por consiguiente, no se está cumpliendo de manera efectiva el acceso, permanencia y calidad del servicio para las Pcd, vulnerando derechos humanos (igualdad y educación).
dc.descriptionThis research provides relevant information on the state of implementation of Decree 1421 of 2017 in people with disabilities (hereinafter Pcd) in the municipality of Cereté Córdoba. It is a descriptive correlational research of quantitative type, with non-experimental transectional design, carried out in 17 Institutions and Educational Centers (study units) of the official sector (rural and urban), through a written document of questionnaire type, which gathered four variables (Route, Scheme, Attention Conditions and Construction of the PIAR), discriminated in 38 items. A survey was carried out for each study unit with a person designated by the unit. The information was tabulated and processed with SPSS Statistical Software and the Excel calculation tool. The Chisquare test was used to correlate variables with a 95% confidence level. The alternative hypothesis of less than 50% is validated, that is, there is an implementation below the estimated compliance, registering an index of 26.5% related to the implementation of decree 1421 of August 2017 to Pcd in the official sector of the municipality of Cereté - Córdoba for May 2020. There is independence of the variables in its development, therefore, the access, permanence and quality of the service for the Pcd is not being effectively fulfilled, violating human rights (equality and education).
dc.descriptionEspecialización
dc.descriptionEspecialista en Derechos Humanos y Justicia Transicional
dc.format73 páginas
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCECAR
dc.publisherFacultad de Derecho y Ciencias Políticas
dc.publisherSincelejo
dc.publisherEspecialización en Derechos Humanos y Justicia Transicional
dc.relationAbad, G. (s.f.). Cereté – su geografía, historia y cultura. Ed. Litoflex, Medellín, Colombia. p. 66.
dc.relationAcero, S y Silva, E. (2019). Estudio de caso: una mirada para el aprendizaje en el aula con una niña con discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Marruecos y Molinos [Tesis de grado publicada, Universidad Cooperativa de Colombia], p. 155. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/12560/1/2019_aprendizaje_discapac idad_intelectual.pdf
dc.relationAgudelo, Y. (2018). Estrategias pedagógicas orientadas al manejo de los procesos atencionales con estudiantes de grado sexto del Colegio Cedid San Pablo jornada tarde [Tesis de maestría publicada, Universidad Libre], p. 160. https://repository.unilibre.edu.co/handle/10901/11620
dc.relationAllport, G. (1954). The nature of prejudice. Reading, MA: Perseus Book Publishing
dc.relationArias, F. (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica (5a. ed.). Editorial Episteme, p. 10
dc.relationBehrman, J. Gaviria, A. y Székely, M. (2003). Who’s in and who’s out: Social exclusion in Latin America. Ed. Inter-American Development Bank.Washington, D.C., Estados Unidos.
dc.relationBenítez, L. Bohórquez, S. y Plazas, C. (2018). Decreto 1421 de 2017: derecho a la educación de las personas con discapacidad, entre la norma legal y la voluntad política, perspectiva administrativa y financiera para Bogotá D.C. [Tesis de maestría]. Universidad Pedagógica Nacional. Fundación Centro Internacional de Educación y desarrollo Humano. CINDE. Bogotá, Colombia, p. 25
dc.relationBustamante, R. (2018). Prácticas pedagógicas de los docentes que dan respuesta a la diversidad en el aula [Tesis de maestría]. Universidad de Manizales. Manizales, Colombia, p. 125
dc.relationChávez, N. (2007). Introducción a la Investigación Educativa. Editorial Astro Data S. (3). Maracaibo- Venezuela.
dc.relationConferencia Mundial de Educación de 2008. International Bureau of Education. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/CONFINTE D_48_Inf_2__Spanish.pdf
dc.relationConsejo Nacional de Política Económica y Social (2004). Documento Conpes 80. Política pública nacional de discapacidad. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/INEC/IGUB/CONPE S%20SOCIAL%2080.pdf
dc.relationConsejo Nacional de Política Económica y Social (2013). Documento Conpes 166. Política pública nacional de discapacidad e inclusión social https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Social/166.pdf
dc.relationConstitución Política Colombiana [CPC] (1991). http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html
dc.relationConvención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad (2019). https://www.oas.org/juridico/spanish/tratados/a-65.html
dc.relationConvención Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (2008). https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf
dc.relationConvenio sobre la readaptación profesional y el empleo. https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_INSTRU MENT_ID:312304
dc.relationDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. (2019). Funcionamiento Humano Resultados Censo Nacional de Población y Vivienda en 2018, p. 33. https://www.saldarriagaconcha.org/wp-content/uploads/2019/01/cnpv-2018-presentacionfuncionamiento-humano.pdf
dc.relationDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. (2018). Personas con Discapacidad, Retos Diferenciales en el Marco del Covid-19 p. 9. file:///C:/Users/Jorge%20Martinez/Downloads/2020-Boletin-personas-condiscapacidad-marco-COVID-19.pdf
dc.relationDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. (2018). Pobreza monetaria en Colombia 2018. Boletín Técnico. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/condiciones_vida/pobreza/2018/bt_pobreza _monetaria_18.pdf
dc.relationDecreto 2086 de 1996. Por el cual se reglamenta la atención educativa para personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-103323_archivo_pdf.pdf
dc.relationDecreto 366 de 2009. Por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales, en el marco de la educación inclusiva. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article182816.html?_noredirect=1#:~:text=Por%20medio%20del%20cual%20se,marco%20de%2 0la%20educaci%C3%B3n%20inclusiva.
dc.relationDecreto 1421 de 2017. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%201421%20DEL%2029%2 0DE%20AGOSTO%20DE%202017.pdf
dc.relationDeclaración Universal de los Derechos Humanos (1948). https://www.un.org/es/universaldeclaration-human-rights/
dc.relationDeclaración de los Derechos del Deficiente Mental (1971). http://www.suin-juriscol.gov.co/discapacidad/Retardo_mental.pdf
dc.relationDeclaración de los Derechos de los Impedidos (1975). https://cd3.uniandes.edu.co/sistema_derechos_humanos/sistemas_principales/sistema_uni versal/documentos/tratados/declaracion_de_los_derechos_de_los_impedidos
dc.relationDeclaración Sundberg (1981). http://www4.congreso.gob.pe/comisiones/2006/discapacidad/tematico/educacion/Declara cion-Sundberg.htm
dc.relationDirectiva Ministerial No. 15 (2010). Orientaciones sobre el uso de los recursos adicionales para servicios de apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). http://mineducacion.gov.co/1621/articles-232149_archivo_pdf_directiva15.pdf
dc.relationGiddens, A. (1993). Sociology. Ed. Polity Press. Oxford, Reino Unido, p. 722.
dc.relationGómez, A., Gutiérrez, D., Lis, A. y Villota, L. (2016). Caracterización de la población infantil con discapacidad en el departamento del Valle del Cauca 2009 – 2014. [Tesis de grado publicada, Universidad del Valle]. http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/10273/1/CB-0559961.pdf
dc.relationGómez, M. (2017). Factores que inciden en las prácticas pedagógicas inclusivas, para estudiantes con discapacidad intelectual estudio de caso del colegio Carlos Pizarro León Gómez I.E.D. (Bosa-Bogotá). Tesis de Maestría. Universidad de la Sabana. Bogotá, Colombia. p. 135.
dc.relationGómez, S. y Castañeda, C. (2018). Un camino hacia la inclusión. Universidad Católica de Manizales. Especialización en Gerencia Educativa. Manizales. http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/bitstream/handle/10839/2303/Shirley%20Alejan dra%20G%C3%B3mez%20Gonz%C3%A1lez.pdf?sequence=1y isAllowed=y
dc.relationHernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2008). Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill (4) México D.C., México.
dc.relationJiménez, M. y Ortega, P. (2018). Referentes sobre inclusión educativa para personas con discapacidad: líneas para pensar su potencial en el ámbito escolar. Revista Civilizar 18(34). p. 85-104.
dc.relationLey 115 de 1994. Ley General de Educación. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles85906_archivo_pdf.pdf
dc.relationLey 361 de 1997. Mecanismos de integración social de las personas en situación de discapacidad. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0361_1997.html
dc.relationLey 762 de 2002. Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0762_2002.html
dc.relationLey 1098 de 2006. Código de la Infancia y la Adolescencia. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.html
dc.relationLey 1145 de 2007. Sistema Nacional de Discapacidad. https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/LEY%201145%20DE%202007.pdf
dc.relationLey 1349 de 2009. Acuerdo de Diálogo Político y Cooperación entre la Comunidad Europea y sus Estados miembros. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=37150
dc.relationLey 1616 de 2013. La Ley de Salud Mental. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616- del-21-de-enero-2013.pdf
dc.relationLey 1618 de 2013. Garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. https://discapacidadcolombia.com/phocadownloadpap/LEGISLACION/LEY%20ESTAT UTARIA%201618%20DE%202013.pdf
dc.relationLippman, W. (1922). Public opinion. Ed. Harcourt Brace. New York, Estados Unidos. p. 427.
dc.relationMendivelso, F. y Rodríguez M. (2018). Prueba Chi-Cuadrado de Independencia Aplicada a Tablas 2xN. Tópicos en investigación clínica y epidemiológica. Ed. Rev. Medica Sanitas (21) (2): p. 92-95. http://www.unisanitas.edu.co/Revista/67/05Rev_Medica_Sanitas_21- 2_FMendivelso_et_al.pdf
dc.relationMinisterio de Salud y Protección Social. (2018). Sala situacional de las Personas con Discapacidad (PCD). Gobierno de Colombia. Oficina de Promoción Social P. 2. Autor. Recuperado de: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/salasituacional-discapacidad-junio-2018.pdf
dc.relationMoreno, M. (2003). Inclusión social de las personas con discapacidad. Reflexiones, realidades, retos. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. p. 20
dc.relationOrganización de los Estados Americanos (1948). Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre. http://www.oas.org/es/cidh/mandato/Basicos/declaracion.asp
dc.relationPeraza, B. (2017). Evaluación de la gestión en el área académica del programa de inclusión escolar en el colegio INEN Santiago Pérez, sección primaria, jornada tarde [Tesis de Maestría]. Universidad Externado de Colombia, p. 35
dc.relationPettigrew, T. y Meertens, R. (1995). Subtle and blatant prejudice in Western Europe. European Journal of Social Psychology. p. 25
dc.relationSantos, B. (2014). Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Bogotá: Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad, Ed. De justicia. Bogotá, Colombia. p. 54-56
dc.relationSidanius, J. y Pratto, F. (1999). Social dominance: An intergroup theory of social hierarchy and oppression. Ed. Cambridge University Press. Cambridge, Inglaterra. p. 25-27
dc.relationSmith, V. (2006). La psicología social de las relaciones intergrupales: modelos e hipótesis Actualidades en Psicología. Ed. Instituto de Investigaciones Psicológicas (20) (107), San José, Costa Rica. p. 45-71. https://www.redalyc.org/pdf/1332/133212642003.pdf
dc.relationOakes, P., Haslam, A. y Turner, J. (1994). Stereotyping and social reality. Ed. Oxford: Blackwell. Oxford, Reino Unido
dc.relationOrganización Internacional del Trabajo (1983). Recomendación sobre la readaptación profesional y el empleo. Estatus: Instrumento actualizado (168). https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?p=NORMLEXPUB:12100:0::NO::P12100_ILO_C ODE:R168
dc.relationSampieri, R. Collado, C. y Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Ed. McGraw-Hill Interamericana (5). México D.F., México. ISBN: 978-607-15-0291-9. P. 656. https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20inve stigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf
dc.relationTamayo y Tamayo, M. (2013). El Proceso de Investigación Científica. Editorial Limusa (5). México D.F., México.
dc.relationTeherán, L. (2019). Respuesta a Oficio 0005825. Reporte SIMAT para Pcd. p. 12
dc.relationTurner, J. C. (1999). Some current issues in research on social identity and self-categorization theories. En Ellemers, N., Spears, R. y Doosje, B. Ed. Social identity: Context, commitment, content. Oxford: Blackwell, Oxford, Reino Unido. p. 6-34.
dc.relationUNESCO. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Presentación general de la 48ª reunión de la CIE. Ginebra, Suiza: Ed. Autor. http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General _Presentati on-48CIE-4__Spanish_.pdf
dc.relationVidigal, A. (2011). Protección internacional de los derechos humanos- justificaciones técnicojurídicas para la creación de un tribunal mundial de derechos humanos [Tesis doctoral publicada, Universidad Carlos III de Madrid]. http://www.corteidh.or.cr/tablas/r30018.pdf
dc.rightsDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectImplementación.
dc.subjectDecreto.
dc.subjectPcd.
dc.titleImplementación del decreto 1421 de 2017 para la atención a personas con discapacidad en el sector educativo oficial del municipio de Cereté - Córdoba
dc.typeTrabajo de grado - Especialización
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ws
dc.typeText
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/report
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/INF
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85


Este ítem pertenece a la siguiente institución